人教版曹刿论战课后的原题（不要答案）
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/16 20:26:59
人教版曹刿论战课后的原题（不要答案）
人教版曹刿论战课后的原题（不要答案）
人教版曹刿论战课后的原题（不要答案）
一、理清课文思路,用原文回答下列问题,并背诵全文.
1．曹刿求见鲁庄公的原因是什么?
2．曹刿是如何评价鲁国的战前准备的?
3．在战争中,曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的?
4．鲁国获胜后,“公问其故”,曹刿的解释分几层意思?
此题意在让学生在整体把握的前提下,理清课文的思路、层次,以利背诵.
1．肉食者鄙,未能远谋.
2．问：“何以战?”公曰：“衣食所安,弗敢专也,必以分人.”对曰：“小惠未,民弗从也.”公曰：“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.”对曰：“小信未孚,神弗福也.”公曰：“小大之狱,虽不能察,必以情.”对曰：“忠之属也.可以一战.战则请从.”
3．公将鼓之.刿曰：“未可.”齐人三鼓.刿曰：“可矣.”齐师败绩.公将驰之.刿曰：“未可.”下视其辙,登轼而望之,曰：“可矣.”遂逐齐师.
4．分两层.第一层：“夫战,勇气也.一鼓作气,再而衰,三而竭.彼竭我盈,故克之.”第二层：“夫大国,难测也,惧有伏焉.吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之.”
二、本文仅用二百余字却写了长勺之战的全过程,想一想：作者是怎样安排详略的?这样安排有什么好处?
此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点.
本文以曹刿为中心,详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写.这样安排,突出了曹刿的“远谋”.
三、解释下列加点的词,注意它们意思的差异.
此题意在让学生整理过去接触过的文言词的义项,积累文言词.
1．十年春,齐师伐我（进攻）
伐竹取道,下见小潭（砍伐）
2．牺牲玉帛,弗敢加也（虚夸）
既加冠,益慕圣贤之道（戴.加冠,束发戴帽的仪式,表示成年.）
3．衣食所安,弗敢专也（养）
安能辨我是雄雌（怎么、哪）
一、理清课文思路，用原文回答下列问题，并背诵全文。
1．曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
2．曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
3．在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
4．鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？
此题意在让学生在整体把握的前提下，理清课文的思路、层次，以利背诵。
1．肉食者鄙，未能远谋。
2．问：“何以战？”...
全部展开
一、理清课文思路，用原文回答下列问题，并背诵全文。
1．曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
2．曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
3．在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
4．鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？
此题意在让学生在整体把握的前提下，理清课文的思路、层次，以利背诵。
1．肉食者鄙，未能远谋。
2．问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
3．公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
4．分两层。第一层：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”第二层：“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
二、本文仅用二百余字却写了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。
本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
三、解释下列加点的词，注意它们意思的差异。
此题意在让学生整理过去接触过的文言词的义项，积累文言词。
1．十年春，齐师伐我（进攻）
伐竹取道，下见小潭（砍伐）
2．牺牲玉帛，弗敢加也（虚夸）
既加冠，益慕圣贤之道（戴。加冠，束发戴帽的仪式，表示成年。）
3．衣食所安，弗敢专也（养）
安能辨我是雄雌（怎么、哪）
收起