人教版语文13课《夏感》课后问题!
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 12:29:55
人教版语文13课《夏感》课后问题!
人教版语文13课《夏感》课后问题!
人教版语文13课《夏感》课后问题!
第二题;“好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙.”这句话写出了紧张的压迫感,把抽象的东西写成了人们熟悉的东西,把山坡上的草写成了头发,比做一堵黛色的墙,形象生动的写出了草的多和绿.“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,象海浪涌着一艘艘的舰船.”这句话为我们描绘出一幅麦浪翻滚图,麦香和丰收的气息仿佛扑面而来.这样生动的画面得益于作者语言优美和用词贴切,动词“烘烤”“翻滚”“扑打”的贴切使用,“像海浪涌着一艘艘的舰船”的生动比喻,使这幅画栩栩如生地展现在我们面前.“遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子.大概,春日溶溶,秋波澹澹；而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律.”此段为全文的最后一段,用对比的手法突出作者自己对夏天的热爱赞美之情.指出有闲情逸致的人是不会喜欢夏天的,只有勤劳的劳动人民才热爱夏天.作者高声赞美夏天,高声赞美紧张热烈的生活,点明并深化全文主旨,使赞美之情达到最高潮.“他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了；看看窗外,天空可是遮上了云.麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季.”这句话写出了劳动人民的辛苦,要早起晚睡,半夜还要看是不是起风了,作者借用这些情况来告诉我们,劳动人民的认真工作,告诉我们劳动人民很忙,不仅仅是秋天才忙,因为如果想要秋天的收获好,夏天就得做的好.间接的告诉我们劳动人民是什么时候都不能放松的.“你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力.”这句话用了拟人的手法,形象生动的写出了农作物的丰收大,“朝天举着喇叭筒”“匍匐前进”这些动词出了他们的顽强的生命力,预示着秋天的丰收
第三题：夏之色为暖的黄,如金桔,如麦浪,孕育着蓬勃的希冀；
冬之色为纯的白,如银霜,如飞雪,象征着美好的心灵.
第一题：一、朗读课文,说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的.
此题意在训练整体把握课文的能力.要学会归类,避免举例的杂乱.
答：夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律
另一种答案提示为：1.乡野的景物.2.农民的劳动生活.3.夏天的旋律.4.夏天的色彩.5.古人对季节的描写.
一.朗读全文，说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的。
二.找出课文中三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
三.品味下边描写春之色，秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之
色”和“东之色”。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极...
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一.朗读全文，说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的。
二.找出课文中三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
三.品味下边描写春之色，秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之
色”和“东之色”。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
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我是苏教版的，而且你是几年级的呀