高中物理气体压强假设法怎么理解最近在学物理气态方程,做题时老要用什么假设法,把我给弄晕了.为什么开始假设的东西并不成立,但是却能吧假设推出来的东西在用到题目中呢?主要是为什
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/20 01:44:52
高中物理气体压强假设法怎么理解最近在学物理气态方程,做题时老要用什么假设法,把我给弄晕了.为什么开始假设的东西并不成立,但是却能吧假设推出来的东西在用到题目中呢?主要是为什
高中物理气体压强假设法怎么理解
最近在学物理气态方程,做题时老要用什么假设法,把我给弄晕了.
为什么开始假设的东西并不成立,但是却能吧假设推出来的东西在用到题目中呢?
主要是为什么开始假设的东西并不成立，但是却能吧假设推出来的东西在用到题目中呢？
高中物理气体压强假设法怎么理解最近在学物理气态方程,做题时老要用什么假设法,把我给弄晕了.为什么开始假设的东西并不成立,但是却能吧假设推出来的东西在用到题目中呢?主要是为什
支持二楼的,记住物理气体压强那个公式,往里面套就可以了,高考的时候这部分只出一个选择题,或者在大题里面代一下,不用那么重视.
一个两端封闭的竖立的玻璃管中装有一段汞柱，汞柱上端为氧气，下端为氢气，氧气与氢气体积相同，问当升高相同温度时，汞柱如何移动。这道题目是使用假设法做的，首先假设当升高相同温度后汞柱不动，然后可以在假设的状态下计算出下部分气体的压强变化大于上部分气体压强的变化，从而得知向上移动。
一般的假设都是假设一个命题，从而推论出其他命题，如果假设的命题不成立，那么推论出的命题通常也不可信。比如如果假设汞...
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一个两端封闭的竖立的玻璃管中装有一段汞柱，汞柱上端为氧气，下端为氢气，氧气与氢气体积相同，问当升高相同温度时，汞柱如何移动。这道题目是使用假设法做的，首先假设当升高相同温度后汞柱不动，然后可以在假设的状态下计算出下部分气体的压强变化大于上部分气体压强的变化，从而得知向上移动。
一般的假设都是假设一个命题，从而推论出其他命题，如果假设的命题不成立，那么推论出的命题通常也不可信。比如如果假设汞柱是不动的，那么按照一般的假设法推论出的结果是它受到的上下方压力一样大。因为“汞柱不动”这个命题本身不成立，因此得出的推论“上下方压力一样大”这个命题也是不成立的。
但是物理学中的假设法是解决一个逐渐变化的过程的问题，这类问题的共同特点是，只要判断运动变化的趋势或方向，不要求变化的过程以及变化的具体数据。这类问题因为过程一直在变化，很难计算，所以假设出一个极端的理想状态，以便能够计算出这种状态下的极端的理想数据，因为理想状态是不存在的，因此计算出的理想数据也是实践中不存在的，但这并不妨碍我们通过这些数据来判断变化的趋势或方向。比如上述例子中，我们根据理想状态计算出的上下压强也许与客观实际的真实数据不一致，但哪边压强大哪边压强小这个基本的趋势还是准确的，我们可以根据这些数据作出判断。
你也可以这样理解，将“假设汞柱不动”改为“假设施加一个外力使汞柱保持不动”，此时计算出的上下压强与前一种是一样的，然后再撤去外力，就可以判断出汞柱的运动趋势了。我说的这种假设法与你们的假设法达到的效果是一样的，但是应该更容易理解一些。
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类似与数学反证法，如果推翻假设那么与假设相反的那一面就成立。
假设法是对于待求解的问题，在与原题所给条件不相违的前提下，人为的加上或减去某些条件，以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径，化难为易，化繁为简。
我们假设时并不知道是否成立，我们当作成立看是否能推出矛盾，推出矛盾则不成立。这和数学中的反证法有相同之处。你可能还没有学，可以自己看一下反证...
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假设法是对于待求解的问题，在与原题所给条件不相违的前提下，人为的加上或减去某些条件，以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径，化难为易，化繁为简。
我们假设时并不知道是否成立，我们当作成立看是否能推出矛盾，推出矛盾则不成立。这和数学中的反证法有相同之处。你可能还没有学，可以自己看一下反证法就不会困惑了。
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