五年级课文范仲淹的故事中,讲了那几件故事?分别是那些?用几个字概括

五年级课文范仲淹的故事中,讲了那几件故事?分别是那些?用几个字概括
五年级课文范仲淹的故事中,讲了那几件故事?分别是那些?
用几个字概括

五年级课文范仲淹的故事中,讲了那几件故事?分别是那些?用几个字概括
好像有三个主要故事~
第一个故事“只身求学”,如果学生说到“累了,就用冷水洗脸；饿了,就用稀粥充饥.”这一句,我就引导他们在感受的同时发挥想象,想象范仲淹独自一人在外求学,还会有哪些情况出现,他又会怎样解决呢?从而引导学生用句式“——了,就用——————”,感情朗读中体会范仲淹只身求学的艰苦.最后教师提问：“同学们,只身求学如此的艰难,但范仲淹苦读诗书不曾放弃,你可知是什么力量在支撑着他?”第一次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向.
第二个故事“划粥割齑”,如果学生说到“划粥割齑”这个成语,就引导学生从文中寻找语句进行理解,并且就“凌晨鸡鸣即起”积累成语“闻鸡起舞”,就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”,从而体会范仲淹生活的艰苦,这时教师再次追问：“同学们,生活如此的艰苦,范仲淹攻读诗书始终不曾松懈,你可知是什么力量在支撑着他?”第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向.
第三个故事“拒绝佳肴”,就好友与范仲淹的对话引导学生想象,范仲淹如何“好意难却,只好接受”好友的美味佳肴；当食品变质时,对于范仲淹的回答好友又会有何感想,发出怎样的感叹呢?此时范仲淹又会怎么说.第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向.
第四个故事“闭门不出”,师生对话让学生换位体验,当全城轰动之时,范仲淹为什么不为所动.第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向.整个教学过程以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为主线贯穿,有详有略,并注意感情朗读.
课文原文：
《范仲淹的故事》课文原文
范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家.著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下,文章中的千古名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,被后人广为传诵.
范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦.他曾一人离家去附近山上的寺院里读书.累了,就用冷水洗脸；饿了,就用稀粥（zhōu）充饥.后来,为了进一步深造,他又只身远赴应天府书院求学.应天府书院是宋代著名的书院,可以免费就学.这里既有名师指教,又有大量的书籍可供阅览,还可以与许多饱学之士切磋（cuō）学问.范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问.
那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用.这便是成语“划粥割齑（jī）”的由来.然而,范仲淹对这种清苦生活毫不介意.他发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠.据说,他曾五年未解衣就寝.
一天,范仲淹正在吃饭,一位好友来看望他,发现他的饮食如此之差,心中不忍,就送银子给范仲淹改善生活,但范仲淹委婉地谢绝了.好友见他不肯接受银两,第二天便送来许多美味佳肴（yáo）.范仲淹好意难却,只好接受了.可是,几天过去了,食品发霉变质了,也不见范仲淹吃一口.好友有些不高兴地说：“你也太清高了,一点儿吃的东西都不肯接受,岂（qǐ）不让朋友太伤心了!”范仲淹笑了笑说：“老兄误解了,我不是不想吃,而是不敢吃.我已经习惯食用粗茶淡饭,担心现在吃了鸡鸭鱼肉,以后就再也咽不下去粥和咸菜了.你的好意我心领了,请你千万不要生气.”
公元1014年,真宗皇帝路过应天府,全城都轰动了,人们争先恐后地去看皇帝.书院的师生也都放下书本,跑去观看.可是,范仲淹却闭门不出,仍像往常一样埋头苦读.一位同学特地跑来叫他：“快去看哪,这可是个千载难逢的机会,千万不要错过!”但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”,连头也没抬又继续读书.第二年,他取得了殿试的资格,到宫廷朝见皇帝,并参加了由皇帝亲自主持的考试.
有人曾经问起范仲淹的志向,他说：“我的志向,要么当个好大[dài]夫,要么当个好宰相.好大夫为人治病,好宰相治国为民.”
范仲淹从政以后,提出并实施了许多兴国利民的革新措施,以施展自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负.后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍,江水泱（yānɡ）泱,先生之风,山高水长”.