一次成功的实验课文讲了什么故事

一次成功的实验课文讲了什么故事
一次成功的实验课文讲了什么故事

一次成功的实验课文讲了什么故事
教学要求：
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语.
2、能联系语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法.
3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神.
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文.
重点难点：
1、在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文.
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神.
3、从故事中懂得,成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；来自于坚持不懈的努力.
教学时间：三课时
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、同学们,你们知道雷达吗?那是现代军事领域中不可或缺的电子装备,你知道医院里的B超等设备吗?其实,雷达、B超等,都是超声波.超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用.
然而,人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢?又是怎样开始的呢?这得从一位意大利科学家的实验说起.
2、板书课题：7 、夜晚的实验
3、质疑：同学们,你们看了这个课题后,想知道什么?
（学生交流）
4、师：同学们刚才提了许多有意思的问题,老师想知道,你们的这些问题是问谁的呢?
（引导学生懂得,最了不起的是学会问自己,通过自己的努力去解决问题,获得知识.）
二、初读课文
1、自由读课文,要求：
（1）画出生字,读准字音,借助字典或联系上下文学习生字.
（2）在读课文的同时,思考刚才提出的问题,看看能不能在课文中找到答案.（可以和同桌交流一下）
2、检查自学情况.
（1）指名读生字,词语.
（把生字字音读准,能看生字想词语,成语,通过交流达到丰富词汇的目的.）
3、指名分段朗读课文.
交流刚才初读课文后的收获.
4、质疑问难.
三、再读课文
1、师：一篇好的课文,不仅仅告诉我们一些问题的答案,他在讲述一个故事的同时,还告诉我们许多许多.让我们从中学到很多.
请同学们投入的朗读课文,找出自己喜欢的段落,或者句子,多读几遍,在书上写上你喜欢的理由.
然后和同桌的同学分享一下你的感受,你的收获.
2、交流,点评.
四、指导写字
1、交流写法.
2、学生练习描红.
五、布置作业
1、朗读读课文.
2、抄写生字词语.
第二课时
一、谈话导入学习
同学们,通过上一堂课的学习,我们对课文已经有了一个初步的了解.那么课文有时如何细致生动地讲述这一个实验的经过的呢.
现在我们继续学课文,让我们和作者一起去感受斯帕拉捷是怎样完成这一个实验的.
二、精读课文（1-6段）
1、读第1段.
（1）指名朗读课文第一段.
出示：
他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上.
指导读出蝙蝠的灵活,读出“常常看到”.
出示：
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
这个问题是问谁的?从中你感受到什么?怎样读好这个句子?
（2）交流,朗读.
（3）师：那么斯帕拉捷是怎样着手进行实验的,实验情况怎样?
2、精读课文2-6段.
（1）指名朗读第2、3自然段.
“不由得惊叫”说明什么?
“瞎子”加上引号指什么?
第一次实验的结果怎样呢?——
（2）出示：
不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?
师：这个问题是从那里来的?这一次斯帕拉捷在问谁呢?他有时怎样做的呢?
（引导学生继续朗读课文）
（3）齐读课文第四自然段
思考：
这一段讲斯帕拉捷做了几次实验?这实验情况又如何呢?
出示：
难道它薄膜似的翅膀,不仅能飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?
指导朗读这句话,从这个问句中你感受到什么?
师：课文的第四自然段简洁叙述了斯帕拉杰两次实验的做法、结果以及第二次实验后的猜想.
然而第三次实验依然没有找到蝙蝠夜间飞行自如的探路工具,当时他又是怎样想的呢?你能帮作者设计一个问题吗?
（学生思考,交流,评价,并说明问题设计的依据.——从下文中知道）
（4）指名朗读课文第五第六两段
出示：
啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉事物,原来是靠听觉来辨别方向,确认目标的!
同学们,此刻的斯帕拉杰心情如何?你能从这句话中看出来吗?
（这里一个“啊”表示出斯帕拉杰是那么的惊喜,两个感叹号也足以看出实验成功给作者带来的是何等的兴奋与快乐.）
指导朗读5、6自然段.要读出快乐,惊喜的语气.
（5）小结：
这一段简练、生动地记叙了斯帕拉杰通过多次实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过.
从斯帕拉杰的实验研究过程中,你感悟到了些什么?
（失败是成功之母；只有坚持不懈才能取得成功；……）
3、学生感情朗读课文2-6自然段.
三、练习用自己的话指导复述实验过程.
（1）分部分复述.
（2）完整复述.
第三课时
一、 复习导入
1、 谁能用自己的话说说,斯帕拉捷是怎样通过实验,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?
学生可以在概括描述的基础上,再进一步进行详细的复述.
2、师：斯帕拉捷的实验证明,蝙蝠是靠听觉来辨别方向,捕捉食物的.但是,蝙蝠又是如何依靠听觉来辨别方向的呢?这里面还有许多秘密呢.
斯帕拉捷的实验对以后的科学发展又有什么重大意义呢?
二、读讲课文7-9段
1、出示：
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?
（1） 这个句子应该怎样读?
（2） 质疑：句子中‘“穿透”、“听”都用上了双引号,你是怎样理解的?
（“耳朵”本来是不能穿透黑夜的,没有声音的物体也是不能用耳朵来听的.但是,应用“穿透”和“听”这两个词语,形象地说明了蝙蝠辨别方向的特点.）
2、指名朗读第八自然段和第九自然段的前半部分.
（1） 读了这部分内容后,你知道了什么?（奥妙）
（2）出示：
原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来.
朗读句子,引导体会比喻的作用.（形象地解释了“超声波”这一个很抽象的概念.
3、超声波对于人类,又有怎样的功用呢?—— 读课文最后一句.
交流：你读懂了什么?（实验造福了人类）
三、课堂小结
1、 读了课文的最后三个自然段,你又受到什么启发?
（科学的发展需要一代一代的人不断的努力.
要热爱大自然,因为人类的科学事业的发展,人类美好的生活与大自然密切相关.大自然给予人类的启迪太多了.例如……
科学家前赴后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应努力学习,勤于钻研,立志造福人类.）
四、 读完了这篇课文,你还有问题需要提出来讨论的吗?想知道些什么?
学生质疑,引导学生学会观察生活,学会发现问题,努力寻找解决问题的方法途径.