怎样成为一名优秀的英语教师

怎样成为一名优秀的英语教师
怎样成为一名优秀的英语教师

怎样成为一名优秀的英语教师
我有幸参加了教育部的国培计划“江西省初中英语教师课程研修”,这是我第一次参加这么大型的活动,收获颇多,也让我感到离一名优秀的英语教师还很远,我要不断改进自己的教学方法,在英语的过程中培养提高学生的学习英语的能力. 这次主要学习了八门课程：初中英语备课的重点难点；初中英语教学目标的设计和案例分析；初中英语教学设计和案例分析；关爱学生是师德修养的灵魂；教师情感问题的自我调适；教育研究课题的选择；课堂教学管理；新课程理论下如何优化初中英语课堂教学.通过对几个月以来对这几门课程的学习,我收获颇多. 一、 初中英语备课的重点难点 本课程主要围绕“初中英语备课的重点与难点”专题,探讨如何备好课及备课中需要注意的问题.着重介绍如何“备学生”和“备方法”,特别是在新课程理念下“备学生”的重要性.通过对这门课程的学习,使我了解了初中英语备课的重点与难点及需要掌握的各个环节,以及对其他所需的备课内容也有一定的了解.学会了要针对备课中的不同环节,分析各环节的目的和功能,使用初中英语备课的多种方式,提高备课的有效性.通过对专家们提出的一些实例分析的学习,我知道了要在备课中科学的整合教材、设计有效的方法、课堂活动,课堂提问,课后作业等环节的学习.以达到优化课堂结构,提高课堂有效性.二、 初中英语教学目标的设计和案例分析 本课程主要围绕“教学目标的设计”专题探讨了五方面的问题.首先从北京市某区教师教学基本能力检核标准出发,探讨解读了教学目标中的困惑；其次,结合教学设计评比出现的问题,探讨了教学目标设计的问题及对策.本课程的核心内容集中在第三和第四部分,第三部分谈到了教学目标设计的注意事项,制定教学目标的七条建议,第五部分则结合具体案例,探讨了教学目标设计的范例书写.通过对着五方面的学习,我的收获是：（一）了解了教学目标的设计中结果性目标的方式和体验性或表现性目标的方式的含义；（二）明确了表述教学目标时包含的四个要素；（三）掌握了教学目标和目的的区别；（四）学会写规范的三维目标.三、 初中英语教学设计和案例分析 本课程的专题是“初中英语教学设计和案例分析”.陈芳老师首先界定了“教学设计”的概念,阐明了教学设计的目的,分析了教学设计与传统教案的不同.然后介绍了教学设计的理论基础.陈老师结合案例片段从设计思想、教学背景、教学目标、教学过程、教学方法和效果评价六方面对如何进行教学设计进行了全面的剖析和引导.最后,她以一个完整的案例从整体角度再次对如何进行教学设计进行了全面的分析和解读.通过对本课程的学习,我的收获是：（一）了解了教学设计的含义与理论基础；（二）能明确教学设计的目的；（三）能明确教学设计与传统教案的区别；（四）能掌握进行教学设计的六个纬度.四、 关爱学生是师德修养的灵魂 本课程的内容主要有以下三方面：1. 主要内容： 关爱学生.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生. 2. 核心内容；尊重学生人格,平等公正对待学生.3.本课程要解决的核心问题：让教师深刻的认识到关爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为. 通过对本课程的学习,我作为一名人民教师,我深深感到自身的不足与缺陷,在关爱学生方面做得还远远不够.首先,我必须要了解关爱学生的内涵,教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同,它并非来源于血缘关系,也并非来源于教师的某种单纯的个人需求,而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望.其次要理解教师关爱学生的重要意义.教师对学生的爱,能影响学生的身心发展、人格形成,能影响学生的职业选择和人生道路的转变.教师对学生的爱和情,既是教师高尚品德的表现,又是一种教育手段,在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量,对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的.热爱学生,这是教师职业特殊性的必然要求.最后,教师要自觉树立保护保护学生的安全,关心学生健康,维护学生的合法权益,不论是从法律角度,还是从道德规范角度,都是教师不应回避的责任.促进学生全面发展、保护学生的安全,是教师群体所应具有的职业精神,也是检验教师的一个职业道德标准.保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现.五、 教师情感问题的自我调适 在本课程中,主要学习了四部分内容,即教师的焦虑及其调适、教师的抑郁及其调适、教师的冷漠及其调适和教师的喜怒无常及其调适.每个部分都涉及了情感问题的概念、表现、成因、自我检测与自我调适的方法这样五个内容.通过对本课程的学习：1. 了解到了教师情感问题中焦虑、抑郁、冷漠与喜怒无常的概念及其表现. 2. 理解了这四个教师心理问题的成因,学会运用自我检测量表,来分析自我情感心理问题,并尝试预防和调试情感心理问题.六、教育研究课题的选择 教育研究课题的选择,是教育科研工作的首要环节,也是关键的一步.这是因为课题的选择引导着研究方向,并制约整个研究工作的进行以及研究的价值.通过对本课程的学习,我知道了：1. 明确了课题研究的来源,知道了应该从何处发现课题.2. 熟悉课题选择的一般步骤,学会如何确立研究课题.2. 掌握课题选择的原则、方法及策略,把握选题的基本方法及技巧.4. 了解课题名称表述,能够对所选课题恰当给出名称.七、 课堂教学管理 课堂是最普遍的教育活动场所 , 同时课堂又是复杂的,它是由教师、学生和环境构成的一个微型的社会系统.在这个系统中各个构成元素不断发生着相互作用,因此一些矛盾和冲突并不能使课堂时刻保持有序、高效.本课程通过解读课堂、凝炼理论、剖析学生、反思教学过程呈现核心内容,使教师掌握激发学生学习动机、恰当处理师生关系、处理课堂偶然事件、营造氛围、组织活动的基本策略,为教师提供关于课堂管理的理念与方法. 通过对本课程的学习,我学会了把理论学习、案例分析、实践反思结合起来.并给我提出了一些值得深思的问题：一、什么是课堂,教师的课堂管理有什么特征?二、课堂中的要素有哪些?三、学生的课堂问题行为可以分成哪些类型,其成因是什么? 四、儿童在处理课堂偶发事件的时候,应遵循哪些原则? 五、我们应树立怎样的教育惩罚观?八、新课程理论下如何优化初中英语课堂教学 本课程主题是新课程理念下如何优化初中英语教学,分为三个部分,第一部分是新课程理念与课堂教学优化；第二部分是教学设计与课堂教学优化；第三部分是学习策略指导与课堂教学优化.通过本课程的学习,使我首先对什么是课堂教学及新课程理念,提高课堂教学优化程度的主要因素有更系统的认识；进一步明晰如何开展教学设计及学习策略指导及要注意的问题.本课程的学习过程是一个积极思考,思维交互的过程.要求教师首先阅读课程简介,以求能对本课程的教学框架有一个整体了解. 在第一部分的学习当中,我知道了：1. 什么是优化； 2. 新课程倡导的教学理念有哪些； 3. 新课程理念实施中有哪些问题；自己是否有这些问题,如何解决. 第二部分：1.明确教学设计的基本概念及内涵；2. 教材分析和学生分析的主要内容和方法；3．教学目标设计及活动设计中应注意的问题； 4. 教学评价中应注意的问题. 第三部分：1. 了解学习策略指导对提高课堂教学优化的作用； 2. 通过所给的教学实践案例提高对如何指导学生学习策略能力有一些新的认识. 虽然经过这次的系统学习,我对初中英语教学有了更深层次的了解,并且对教师这个职业有了新的认识.也向专家们学到了不少的有用的理论以及教学经验.但是,学习是一个长期的过程,虽然这次的国培学习就要结束了,但是在以后的教学工作中,我还会坚持学习新的教学理论,总结教学经验,积累教学方法,让自己在教学的路上不断成长,争取早日成为一名合格的人民教师.