"我"与藤野先生4件事分别有什么作用?2.我想念藤野先生为什么又不敢写信?3."小而言之","大而言之"在问中分别指什么
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/23 02:01:37
"我"与藤野先生4件事分别有什么作用?2.我想念藤野先生为什么又不敢写信?3."小而言之","大而言之"在问中分别指什么
"我"与藤野先生4件事分别有什么作用?
2.我想念藤野先生为什么又不敢写信?
3."小而言之","大而言之"在问中分别指什么
"我"与藤野先生4件事分别有什么作用?2.我想念藤野先生为什么又不敢写信?3."小而言之","大而言之"在问中分别指什么
第一件,写藤野先生检查并订正“我”所抄的讲义.他把“我”的讲义“从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正”.“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学.”这表现了藤野先生对教学工作认真负责和对作者的关心、帮助.
第二件,写藤野先生一次指出“我”画的解剖图中一条血管移了一点位置的错误,并给我改正了.这表现了藤野严肃的科学态度和对教学认真负责的精神.
第三件,写藤野先生怕我不肯解剖尸体,后来放心了,表现了他的热情诚恳和关心.
第四件,写藤野先生问“我”中国女人裹脚怎么裹法,他想知道中国女人裹脚使足骨变成畸形的详细情形.这表现了藤野先生注重调查,搞清问题的严谨的科学态度.
第36段,写“我”没有给藤野先生寄照片和通信的原因.对“又因为状况也无聊,说起来也无非使他失望,便连信也怕敢写了”这句话怎么理解?作者对中国辛亥革命后,依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满,而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师,对良师的期望无以告慰,用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来.文字的笔调是十分含蓄压抑的.尽管如此,作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来.
第37段,写作者对藤野先生的怀念、感激之情以及对他的崇高评价.作者为什么说藤野先生是“最使我感激,给我鼓励”的教师之一?因为藤野先生品格高尚,尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的热心期望,“小而言之,是为中国……；大而言之,是为学术……”.这种精神与品格,在“我”的“眼里和心里”怎能不感到伟大呢?怎能不感激他呢?又怎能不从中受到鼓舞、激励呢?一个“最”字分量极重,真挚地表达了作者的崇敬、感激和怀念之情.