如何把握小学数学教学的数学本质?

来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 14:18:53
如何把握小学数学教学的数学本质?如何把握小学数学教学的数学本质?如何把握小学数学教学的数学本质?培养思维能力为目的.我也等待答案。根据新课程教育理念谈一谈在小学数学教学中如何恰当把握教师的角色定位？.

如何把握小学数学教学的数学本质?
如何把握小学数学教学的数学本质?

如何把握小学数学教学的数学本质?
培养思维能力为目的.

我也等待答案。

根据新课程教育理念谈一谈在小学数学教学中如何恰当把握教师的角色定位？ ..之前有回答过老师的这个问题，都是心里话，所以想跟老师分享一下， 分数都

有根据地想，有序地想

从多做题中理解出来

第一，学习与动手相结合，比如：
学生问：“为什么书上说三角形内角和是180度”，老师答让学生动手剪下一张三角形纸片的三个角，拼成一个平角。
第二，知识联系生活实际，比如：
学生问：“什么是分数”，老师用切蛋糕的例子回答。
第三，培养兴趣，比如：
介绍一些有趣的“速算法”（不做考试要求），比方说一个数和11相乘的结果的特点，或者介绍通过简单易行的“弃九法”来检...

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第一，学习与动手相结合，比如：
学生问：“为什么书上说三角形内角和是180度”，老师答让学生动手剪下一张三角形纸片的三个角，拼成一个平角。
第二，知识联系生活实际，比如：
学生问：“什么是分数”，老师用切蛋糕的例子回答。
第三，培养兴趣，比如：
介绍一些有趣的“速算法”（不做考试要求），比方说一个数和11相乘的结果的特点，或者介绍通过简单易行的“弃九法”来检查四则运算的结果正确不正确。
第四，尽量不要让学生去背一些东西，而是应当引导他们自己去探索，错了也不要紧，知道为什么不对就可以了，俗话说“吃一堑，长一智”。
第五，“教学相长”，不应该只是教，需要善于倾听学生们的想法，哪怕有些想法很幼稚，那可能是探索精神的萌芽。
第六，对于一些“应用题”，可以“一题多解”，来让学生从不同角度看问题，理解的更深，比如一些年龄问题，可以从不同的角度入手。

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