如何更有效地进行师生对话
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 00:20:27
如何更有效地进行师生对话
如何更有效地进行师生对话
如何更有效地进行师生对话
肥城市河西小学汪文华犹记得第一次走上讲台时的激动与自豪,面对着下面66双渴求知识的眼神,我突然间变得手足无措.我的第一节新授课,我与学生第一次对话,第一次的文本交流,我该说什么,他们会如何回答,我陷入了迷茫之中.即使我说出了这一句,但为什么这么苍白无力,为什么不能打动人呢?现在想想除了新教师自身的紧张以外,我还是没能够了解这样一个问题,如何进行师生的对话,在阅读教学中如何实现平等的自由地交流.
新课标实施建议中提到：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程.可以说,对话
是阅读教学活动最显著的特点.那么在实际教学过程中,师生间的对话是怎么样的呢?以我教过的三年级《燕子》一课为例,简单的描述一下师生对话的过程.师问：你能描述一下你印象中燕子的样子吗?学生的答案出现两种情况,第一：没见过,不回答,不吱声 第二：语言不够丰富,模拟课本上的语言.第二段青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天当分析到这个重点句子的时候,我直接让学生感悟像赶集似的聚拢来的意境,但学生的答案并不是很精彩,所以当我没有得到我认为比较好的答案时,我就有些心急,对话要么变成了直接单刀直入的质问,要么就蜻蜓点水,随便一问,学生随便一答,没有深入.
第一,创设情境,营造氛围.课前让学生搜集关于燕子,关于春天的照片,上课时精美的画面和恰当的音乐,加深了对课文描写的意境的直观感受,比如,青草、柳叶、鲜花、小溪、流水、青山、燕子、蝴蝶等,让学生体会到春天的特征和美丽.这样学生对燕子,对春天,对文章的主题就有了一个直观形象的感受.
第二,尊重鼓励,促进发展 .在都像赶集似的聚拢来这一句的分析中,学生会有一些简单的回答：可以看出春天生机勃勃的样子.教师可以鼓励问：你能用自己优美的语言描述一下当时的景象吗?这样一来既锻炼了学生的口头表达能力,语言组织能力,又加深了学生对重点词语的理解能力,还间接的锻炼了学生阅读转化为写作的习惯.老师是学生最好的榜样,你举手投足间一个温馨的眼神,一句肯定的话语,一个鼓励的手势,都会让学生感激不已,大获鼓励.
第三,正确引导.对话中的引导十分重要,我们要尊重学生的主体地位,在平等的基础上进行对话.但是,我们不要放弃引导的职责,要敏锐地判断学生的回答,不失时机地进行适当的引导和帮助,才能保证对话的有效性.如学生回答问题时往往会受前一位同学的影响,会随大流,如果我们不及时给予评价和引导,学生的思路就会顺着错误的方向前进,这样我们再纠正就有些困难了.
总而言之,师生对话是贯穿阅读教学始终的一个必要的过程,到底如何进行对话,以一种什么样的态度,一种什么样的方式,什么样的心态,才能让师生对话摆脱那种一问一答的板式化,脱离那种陷阱式的提问嫌疑,真正的实现平等、真诚、自由、有效的对话,是我以后教学实践中要一直追寻的答案,也是我不断探索的动力.三尺讲台,挥洒青春,愿我像一朵百合绽放在教学舞台,不骄不躁；像一棵青松屹立在知识原野,不畏不惧,不邪不倒.