求五年级课文《小苗与大树的对话》的预习作业,要求看补充一 生字组词（这个可以不要）二 易写错字三 好句,要写为什么好四 至少三个,提一些同龄人不是很容易答出来的
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/07 22:35:01
求五年级课文《小苗与大树的对话》的预习作业,要求看补充一 生字组词（这个可以不要）二 易写错字三 好句,要写为什么好四 至少三个,提一些同龄人不是很容易答出来的
求五年级课文《小苗与大树的对话》的预习作业,要求看补充
一 生字组词（这个可以不要）
二 易写错字
三 好句,要写为什么好
四 至少三个,提一些同龄人不是很容易答出来的
求五年级课文《小苗与大树的对话》的预习作业,要求看补充一 生字组词（这个可以不要）二 易写错字三 好句,要写为什么好四 至少三个,提一些同龄人不是很容易答出来的
季羡林：中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家,翻译家,散文家.（他就是我们通常所说的权威人士）
二、题目解析
题目是《小苗与大树的对话》,“小苗”是谁?“大树”是谁?为什么这样称呼他们?
答：“小苗”指的是小学生苗苗；“大树”指的是大学者季羡林.之所以这样称呼他们,是因为：“小苗”暗指正在成长的幼苗,就好像小学生一样,还很幼小,等待着长大.“大树”暗指已经果实累累、枝繁叶茂的参天大树,就好像已经取得丰硕成果的季羡林先生一样.两个人不论从年龄、经历、成就来看,相差悬殊,但正是这样的对比,使得本篇访谈录更加有趣,引人入胜.
三、初读课文
文章的文体是访谈录.同学们是第一次接触到这种文体,它的特点就是一问一答的形式.
这篇访谈录如实记录了两个人的对话内容,文字全部是口语表达而不是书面语,读的时候注意二人的口气和说话风格,思考人物的性格特点.
本文的第一自然段位于时间、地点之后,即“季羡林：苗苗,现在你是采访者……”为第一自然段,全文共15个自然段.
四、本课生字
彭 注意左边的最下面一笔是“提”,偏旁是右半部分的“三撇”.
由于是姓氏,组词：姓彭 注意：不能组人名.
侠 组词：侠客 大侠 蜘蛛侠 蝙蝠侠……
同音形近字：峡/狭/硖 三峡/狭窄/峡石
嗯 注意“恩”上部是个“因”,不要写成“田”.
多音字,读音有：ňg ńg ňg ń ň共5个,发音方法为鼻音.
不易组词.
五、需要解决的问题：
1、季羡林先生对于读书有哪些见解?
答：（1）要想写好文章,要多看闲书（“闲书”指的是课外书,主要是拥有文学价值但并被列为教材的书,漫画什么的绝对不算）；
（2）要做到“三贯通”——中西贯通（学好外语）、古今贯通（背古诗、古文）、文理贯通（不偏科）.
2、季羡林对“闲书”的看法是什么?
答：季羡林支持看闲书,原文中季羡林说“我主张看闲书”.因为要把文章写好、写通顺,就应该多看闲书.
六、人物性格特点分析
由于课文中全是人物对话,所以主要从人物语言分析人物的性格特点.
季羡林：在语言表达上,可以看得出来季羡林虽然身为文学界的权威,但却没有一点威严,反而十分亲切幽默、平易近人,看得出他对下一代小学生十分的关爱.
苗苗：苗苗的语言十分的幼稚,也十分的可爱.（毕竟只是小学生）
七、访谈主要讨论的内容
1、苗苗谈论看闲书——季羡林主张看闲书
2、苗苗谈学习偏科——季羡林提倡三贯通
3、苗苗请教学外语——季羡林鼓励早学习、还要在小时候多背古诗、古文
八、重点词语
要求能够理解和应用：采访、鼓励、绿（lù）林好汉、一百单八将、滚瓜烂熟、偏科、贯通、母语