伤仲永里的题下面一组句子,采用了什么修辞手法?有何作用?自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣.
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/23 06:27:22
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伤仲永里的题
下面一组句子,采用了什么修辞手法?有何作用?
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.
令作诗,不能称前时之闻.
又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣.
伤仲永里的题下面一组句子,采用了什么修辞手法?有何作用?自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣.
这是初一年级下学期的第五篇课文
对比
“自是指物做诗立就,其文理皆有可观者”是仲永五岁时神童的表现,说明他有非凡的天资.
“令做诗,不能称前时之闻”是仲永十二三岁时的表现,虽然还能做诗,可是已经和先前所听说的情况不相符了.说明他的名声大不如从前了.
“又七年,坏自扬州,复到舅家问焉,曰泯然众人矣”是仲永二十岁左右的结局,他的才能已经衰竭,成为了普通人.
方仲永由一个神童变为庸人,这一过程形成了一个鲜明的对比.仔细阅读课文就会发现,造成这一结果的原因是家庭和社会的不良风气对人才的摧残.同时也说明了后天的教育对一个人的发展至关重要.
令作诗,不能称前时之闻. (对比,起突出强调作用)
又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣.(引用,起突出强调作用,强调结果)
至于“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.”与后文形成对比。强调后天教育的重要性。
对比,更生动形象.
都答完拉``飘走啊``
下面的句子采用了什么修辞手法我想那
下面的句子用了什么修辞方法,以火车怎么才能爬
文章标题采用了什么修辞
这个句子采用了什么修辞方法?遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.
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蟋蟀的住宅文中采用了修辞的手法分别介绍了什么和什么
读下面的句子,看看是什么修辞
草虫的村落一文中运用了什么修辞方法?哪些句子运用了修辞?
霜叶红于二月花采用了什么修辞方法?突出了什么?
地球的的外衣采用了什么修辞方法太夸张了和拟人
这首诗主要采用了拟人的修辞方法,有什么有什么作用
第五大题第四小题课文的第二三自然段中除了采用比较法外,还采用了排比的方法,请仿照这种方法写一组句子.
十二岁的花季,流淌着缤纷的花雨 采用了什么修辞方法?
仿照下面示例的句式与修辞,另选一物,写一组句子,要求与例句主旨相同示例:船在告别,驶向海角舍弃了港湾的安宁与清闲才有了搏击风浪的雄资和喜悦
饮湖上初晴后雨 苏轼诗中采用了什么修辞方法
虞美人 最后一句采用了什么修辞方法
下面的句子采用了什么修辞手法?这样写的好处?最后,它(小绿虫)翘起身子,苦苦思索了
下面的句子用了什么修辞.1小松树站在那里站岗值勤.2.小鸟快活地唱歌.3.石油工人吼一吼,地球也要抖一抖.