阅读记叙文怎样分析思想感情

阅读记叙文怎样分析思想感情
阅读记叙文怎样分析思想感情

阅读记叙文怎样分析思想感情
[思路分析]
文章的思想感情是主客观的产物.思想感情的表达要有一定的物质基础和思想基础,阅读时根据文章所叙述描写的人、事、景、物分析作者独特的感受是客观的,而人们对文章里的思想感情的感受是主观的.
下面结合一些简单的例子讲解一下分析文章思想感情的方法
[解题过程]
一、理解重点词句,体会文章的思想感惰
文章的思想感情是作者凭借叙事、写景的词句表达出来的,所以阅读课文时可以从理解词句中体会文章的思想感情.如在教学《我的伯父鲁迅先生》一课第三段中“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话时,首先抓住“四周黑洞洞的”、“碰壁”这两个关键的词进行讲解,让学生明白鲁迅先生为什么用“四周黑洞洞”来形容当时社会的黑暗,用“碰壁”来形容革命者所遭受反动派的迫害.从而体会到鲁迅先生对旧社会、对反动派无比憎恨以及敢于和旧社会作斗争的勇敢精神.
二、抓重点段,体会文章的思想感情
重点段是作者针对文章的主要内容和写作目的进行详写的部分,它最能激发学生的情感,反映文章的思想感情.如《养花》一课最后一段即是贯穿全文的重点段.教学时,让学生在理解词句的基础上思考以下问题：①养花的乐趣是什么?哪些自然段详写这些内容?这段在文中起什么作用?②这段话对你有什么启发?表达了作者怎样的思想感情?通过以上分析,使学生受到了热爱劳动、赞美劳动、珍惜劳动成果的启迪,体会到作者借养花赞美生活中的乐趣和对花草的喜爱之情.
三、介绍时代背景,体会文章的思想感情
人们的生活经历和知识程度不同,读同一篇文章所产生的思想感情也不同.由于学生的经历与作者相距较远,为了达到体会文章思想感情的目的,教师必须介绍作品的时代背景.如教学《我的爸爸》第五、六自然段,作者回忆爸爸怎样教我们唱《国际歌》懂得革命道理一事时,提问：①“眉头一皱”表现爸爸什么心情?爸爸说了什么话?②爸爸为什么说“这不是撒谎?”表现了什么?③爸爸为什么要教我们唱《国际歌》?为什么用低沉的声音“教唱”?这一连串的问题都要联系当时的环境来理解.因此,我在教学时作了必要的时代背景简介,给学生一些间接的感受,使学生真正体会到李大钊要让孩子们懂得革命道理,一心盼望早日推翻旧制度,建立新中国的思想感情.
四、随着中心思想的展开,逐层体会文章的思想感情
每篇文章的作者都用一定的内容表达要说明的道理或褒贬的精神品质,因此我们可以通过逐段理解作者的写作目的来体会文章的思想感情.如教学《可爱的草塘》一课.在阅读的过程中除结合关键词、句、段体会文章的思想感情外,还着重引导学生思考作者在对北大荒、对草塘的认识上有什么变化?思想感情上有什么变化?使学生认识到草塘的可爱不仅在于景色美,还在于物产丰富.思想感情由开始的“没意思”到最后连“想捧起清凉的河水痛痛快地洗一洗睑”也“犹豫”了,不忍心弄坏“这一幅美好的画卷”,从而体会到作者对草塘无比热爱的思想感情.
五、联系实际,体会文章的思想感情
有些文章涉及的内容是学生经历过或体验过的,很自然地就能体会出文章的思想感情.如教学《我的战友邱少云》一课第三段时,让学生默读并划出自己认为最感人的句子.学生读后分别划出“我的心绷得紧紧的,这怎么忍受得了呢?”“我不敢朝他那儿看,我不忍心眼巴巴地看着我的战友活活烧死”.“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭.”“直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟.”接着我设计了如下问题：①“绷得紧紧的”是什么意思?“这”指的是什么?②你在实际生活中被开水烫感觉怎样?（痛得要跳起来）邱少云被大火团围住又是什么滋味呢?③“我”为什么不敢朝那儿看?④烈火在邱少云身上烧了多长时间?他表现怎样?⑤邱少云在烈火中为什么能像千斤巨石一般纹丝不动?使学生通过人物的外表透视人物的内心世界,真正体会到：邱少云为了战友的安全,为了整个战斗的胜利,他用惊人的毅力经受了难以忍受的痛苦,不惜牺牲自己的生命,这种共产主义战士的高贵品质是伟大的.

首先我们需要明确什么是记叙文。什么是记叙文呢？以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。
　　广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。
　　狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及...

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首先我们需要明确什么是记叙文。什么是记叙文呢？以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。
　　广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。
　　狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
　　阅读分析记叙文，一般可按下面六个步骤进行。
　　第一，了解记叙文的六“要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
　　第二，分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
　　第三，弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
　　第四，分析描写的作用。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
　　第五，注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
　　第六，注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
　　下面，我们进行具体分析：
　　记叙文阅读词语、句子的理解与分析考点
　　如何理解词语在语言环境中的含义
　　如何探求句子的深层含意
　　如何概括段意
　　怎样划分记叙文的段落或层次
　　怎样归纳记叙文的中心思想

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第一，了解记叙文的六“要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
　　第二，分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
　　第三，弄清文...

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第一，了解记叙文的六“要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
　　第二，分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
　　第三，弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
　　第四，分析描写的作用。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
　　第五，注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
　　第六，注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

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