在鲁迅风筝一文中,有这么几段：1我还能希求什么呢?我的心只能沉重着.2现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.3我现在在哪里呢?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/29 02:56:10
在鲁迅风筝一文中,有这么几段：1我还能希求什么呢?我的心只能沉重着.2现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.3我现在在哪里呢?
在鲁迅风筝一文中,有这么几段：1我还能希求什么呢?我的心只能沉重着.2现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.3我现在在哪里呢?四面都是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了.请语文高手们回答一下鲁迅为什么这样写（这样写代表了什么意义,或它的意思
在鲁迅风筝一文中,有这么几段：1我还能希求什么呢?我的心只能沉重着.2现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.3我现在在哪里呢?
1、根据上下文,就可以理解.故乡的风筝时节,是温和的春二月,而北京却是肃杀的严冬.故乡的风筝时节,杨柳发芽,山桃吐蕾,而北京,\"灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中\".所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了.\"我\"见风筝而悲哀,是因为想起小时候\"精神的虐杀\"的一幕,而且这一幕永远无法补过.说\"惊异和悲哀\",从结构上说,是为了引出下文.
2、从手足之情上看,当年不许小兄弟放风筝,是为小兄弟有出息,那气恨,是恨铁不成钢.一旦明白自己错了,虽是十几年前的往事,虽为兄长,也要讨小兄弟的宽恕.同胞手足之情溢于言表.
3、从游戏的意义上看,“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,游戏实在出于儿童天性,游戏使儿童活泼、健康、聪明.因此,不准游戏,无异于虐杀儿童天性.
4、从鲁迅的自省精神看,鲁迅是严于解剖自己的,严于自省的,往事,小事,都一丝不苟,知错必改,郑重其事,并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己,也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己,也不因为时间相隔久远就不了了之.这种精神非常可贵.
5、从小兄弟身受“虐杀”而毫无怨恨这种现象上看,鲁迅的感慨尤其深沉,文章就落脚在这一点上,小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝,自己也认为不正当,以为兄长该管,因此并不耿耿于怀.
*至此,从作者悲哀的情感主线可以得出文章的整体脉络（见大屏幕）
五、多角度阅读,探究文章主旨
（过渡）《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量.无论从哪个角度阅读,都有意在言外的收获.通过学习课文,你感悟最深的是什么呢?
1、兄弟手足之情.
2、游戏对于儿童的意义.
3、鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神
4、对被虐者麻木不仁的精神状态的忧虑和痛惜.
六、课文写法归纳,指导写作
1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种?顺叙、倒叙、插叙
2、从文中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句,分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?我又是一个怎样的形象?（结合书中插图体会）
明确：1、插叙
2、从课文三、四两段的描写中可以看出小兄弟是一个瘦弱、多病、胆小、懦弱,但天真、活泼、聪明的儿童.而“我”则是一个野蛮粗暴的“虐杀者”形象.