教育故事!有没有能够体现这四点：教育智慧 教育理想 教育良知 教育激情的相关故事.详情人能否提供这样的小故事下.

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教育故事!
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少女智胜国王
以前有个穷人,除了他的女儿再也没有别的亲人了.他们靠别人的施舍过日子.女儿非常聪明,并教父亲求人务必要说聪明话.
有一次穷人向国王求施舍,国王问他从哪儿来,谁教他说的这么好听的话.穷人回答是女儿教的.于是国王给了他30个鸡蛋,说：“把它捎给你女儿,并告诉她,务必从30个鸡蛋中孵出小鸡来给我,事成了我奖励她,否则唯你是问.”
穷人边哭边回到家里,把这一切说给女儿听.女儿早已猜到这些鸡蛋是熟的,就打发父亲去睡,并对他说一切我自会对付.父亲听了去睡觉,而女儿拿了一只锅,放上水和豆子,开始煮豆.
第二天早晨,女儿早早起床,叫起父亲,吩咐他到国王马车经过的地方去耕田.女儿对父亲说：“待车田来至近前,你就这样说‘种豆吧!唉,快犁吧!上帝保佑这些熟豆子快点长芽吧’.若国王问‘熟的豆子怎么会长呢?’‘这样说来,熟鸡蛋怎么会孵出小鸡来?’你就这样回答他.”
穷人听从了女儿的话,到路边耕田.一见国王就嚷：“唉,快长吧,上帝保佑这些熟豆子快长吧!”国王停下来：“穷光蛋,真荒唐,熟豆子怎么能长出来呢?”“怎么不行,尊敬的国王,熟鸡蛋能孵出小鸡吗?”他笑道.
国王立刻明白,这分明是女儿教他这样回答的,心中暗暗赞赏姑娘的聪明.于是赏赐了一袋米给这个穷人,让他回家了.
错一个词损失知多少——数字的增和减
杏花春雨江南,杭州西湖游人如织.一列豪华的船队出现在湖上,缓缓向湖心驶去,原来是皇帝带着大臣和嫔妃也来游湖了.
皇帝饱览湖光山色之余,面对盈盈春水,忽然提出一个问题：“这西湖的水,如果用缸来舀,有多少缸呢?”
皇帝身边的人听了,个个面面相觑,半天答不上来.老宰相一向号称智囊,这时只是皱眉搔头；李妃平时伶牙俐齿,善于应对,这时也变成哑巴.皇帝问左边的人,左边的人惶恐地低头；皇帝问右边的人,右边的人也同样木然.
正在尴尬万分的时候,船尾一位摇橹的青年跑向船头向皇帝跪下.
宰相喝问：“你有何事奏报?”
青年说：“启奏万岁,这西湖有多少缸水,要看用来量水的缸有多大.如果用跟西湖一样大的缸来量,就是一缸；如果用比西湖小一半的缸来量,就是两缸；如果用比西湖大一倍的缸来量呢,那就只有半缸了.”
皇帝听了微微点头说：“答得好!”又瞟了一眼面前的大臣嫔妃,不胜感慨地说：“想不到满朝大臣、众多嫔妃,连一个摇橹青年都不如!”
那摇橹青年对皇帝难题的答话,不但非常机巧,而且语言准确.他说“比西湖小”,用“一半”来表示；说“比西湖大”,用“倍”来表示.可是有的人就错用这两个数词.
有一家百货商店,在鞋柜旁边挂出一块牌子,上写：
处理鞋子,削价一倍.
一个爱开玩笑的人走到鞋柜旁边,拣了一双皮鞋,试穿合脚后,拿了就走.柜内店员大叫着跑出来把那人拦住.
“你怎么没付钱就把鞋子拿走?”店员喘着气说.
那人不慌不忙指着那牌子说：“你们自己说这是‘处理鞋子’,白送的.”
“我们只说‘削价一倍’,哪里是白送呢?”
“‘削价一倍’就是白送,你难道不明白?”
“哪有这个道理?”
“好,”那人慢条斯理地说：“我来给你上一堂课.‘倍’是表示跟原来数字相同的数.你这双鞋标价200元,如果说200元的两倍,就是200元乘2等于400元,这不错吧?”
“不错.”
“200元的1倍呢,200元乘1还是等于200元,这也不错吧?”
“这个……”店员感到迷惘.
“我拿的这双鞋子标价200元,削价一倍,就是削价200元,200元减200元等于零,岂不是可以不付钱白拿吗?”
争论之间,商店经理跑出来了.他问清情况后,明白自己店里错了,连忙道歉,并说：“我们的意思是200元减价100元,只卖100元.”
那人哈哈大笑说：“那就应该写‘削价一半’‘削价五成’或‘削价二分之一’,而不是‘削价一倍’.只有表示数量增加时才能用‘倍’,如‘增加一倍’‘增加两倍’,减少是不能用‘倍’的呀.”
经理点头说：“是,是.承蒙开导,这双鞋子就送给你了.”
“不要不要,我只是开个玩笑而已.”
上面说的是“减”价的故事,下面还有个“增”长的故事.
有位水利专业毕业的大学生在某县水利部门工作,一年春夏之交,县境河水渐涨,全县上下投入防汛工作.那位大学生很积极,主动要求到河的上游测报水情.
一天,上游下了大雨,雨量很多,他观测后就给县长打电话报告：
这场大雨下来,河水流量将增长两倍.
县长听了非常紧张,马上召开会议.如果流量增长两倍,水位就要高出河堤.于是紧急动员全城劳力,征调一切能用的石条、木料、土袋、铁丝、连夜施工,把河堤增高加固,还紧急疏散沿河低处人员和物资.
后来洪峰到了,但并没有那位大学生报告的那么大.算算时间,大学生报告的大雨所形成的洪峰应该就是这个洪峰了,但水位还不到原来的堤面呢.大家劳累了一夜,不免有人说怪话.县长就挂电话到上游观测站问那大学生：“这次河水究竟涨了多少?”
“涨了两倍.”大学生还是这样回答.
“是涨了两倍,还是涨到两倍?是特大洪峰吗?”县长追问.
“是翻了一番,还不算特大洪峰,是大洪峰.”
“翻一番是涨了一倍,等于原来的两倍,这并不是‘增长两倍’啊!你这位水利专业大学生,中学语文没学好吧!害得我们全县虚惊了一场,折腾了一夜!”
一个倍数用错.造成多少人力物力损失啊!