小学作业如何分层设计
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/21 23:38:30
小学作业如何分层设计
小学作业如何分层设计
小学作业如何分层设计
课外作业就是为巩固课堂教学效果而设计的一种很好的复习方式,如何布置比较合理,效果最佳.
一、面向差异,分类布置
一个班的学生,由于先天或后天的影响,总是存在着不同程度的差异,接受和掌握知识也有快有慢.针对不同的学生布置同样的作业,难度大的差生受不了,难度小的好生吃不饱.量多对好生如渔得水,一挥而就,对差生便会弄得焦头烂额,最终还是完不成任务,达不到目的.因此,布置作业时,应灵活地面对不同学生,从数量、难度、形式等方面给予不同的分配,满足不同程度的学生需求.如抄写生字,目的是为了写好生字,会听写、默写,对于能写好、会听写、默写的学生,可以免抄.而对于记忆力稍差一些的学生,可抄到能默写为止,而不必强调以遍数为标准,而应强调将字写好,写端正,写美观,这样会提高他们的积极性.
二、形式多样,激发兴趣
以前,总是认为作业是课堂的延伸,巩固课堂上所学知识,让知识升华的单一过程.在布置作业时,不是抄就是背.结果学生对这类单一枯燥的作业,毫无兴趣,只是机械的乱做一气,失去了作业应有的意义.我认为作业不应只是单一枯燥的文本,而应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体,激发学生进行多方面的感官体验.于是,我在布置作业时,精心设计,不仅使学生的知识得到升华,而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力,创造能力,真正把静止不动的作业变成动的、活的、有用的.才能有效的促进课堂教学,真正丰富学生的知识,提高学生的能力.我经常变换着布置写、贴、画、剪、演、摄影等多种形式的作业,让学生看、听、触、摸、嗅、想象等多种感官参与,发展学生的个性,挖掘学生潜在的思维能力,让学生在愉悦轻松的氛围中不知不觉地获得了知识.
三、走出课本,走入生活
生活即教育”,语文从根本上是与生活密切相关的,作为课堂教学的外延,也应该是生活的外延.把语文作业仅仅封闭在课本内,一切为了语文课本服务,切断学生于社会、与家庭的联系是不可取得.因此,布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来,让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带,让作业生活化、社会化,人文化.如今大多数儿童都是独生子女,他们在家里娇生惯养,过着衣来伸手,饭来张口的日子,在社会上交际能力弱,缺乏理事能力.不懂得为他人着想,目光仅仅囿于家庭、学校中.针对这些情况,我有目的的精心安排作业内容,利用适当的时候对学生进行教育.如利用“母亲节”、“教师节”,鼓励学生自己制作小制作,或画一副画写上最喜欢的话,献给亲爱的妈妈或最敬爱的老师.重阳节,布置学生为社区里老人过节等,让学生在完成作业的过程中,受到关心他人,尊敬老人的教育,利用作业对学生进行了思想教育,也为学生的全面发展奠定了基础.
“教者有心,学者得益.”家庭作业是课堂教学的延伸,它的优化设计,让学生有更多的时间自由支配,丰富他们课余生活,发展他们的个性.让学生在学习的舞台上,都能成为一个出色的表演者.作为语文教师,在布置家庭作业时要注意优化多样,精心设计,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松愉快和满足的心理体验.