急求七年级上册语文27课《郭沫若诗两首》课后1,2,3题 求求

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一.（本题答案不唯一）
《天上的街市》：牛郎与之女在牛背上坐着,手提着灯笼,在天街闲游.
《静夜》：有一位“鲛人”立在岸边,对着月亮无声地流下串串珍珠泪.
二.（本题答案不唯一）
(1).牵牛花开放了,好像在奋斗的泪泉中吹起的号角.
(2).笼中的小鹦鹉,好像渴望自由的小天使.
(3).月光照在地上,好像撒着冷冷的霜.
(4).我不在父母身边的时候,好像夕阳下的断肠游子.
三.（本题答案不唯一）
牛郎星和织女星是两颗象太阳那样的恒星,它们也是能够自己发光发热的.牛郎星正式的中国名称是河鼓二；它和其他几颗星合成一个星座,叫天鹰星座.织女星正式的中国名称是织女一；它和其他几颗星合成一个星座,叫天琴星座.星座的名字和划分都是从西方引进的.
牛郎星和织女星离我们可远着呢!牛郎星是16光年,织女星是27光年.它们之间的距离也十分遥远,是16光年.

亲~是人教版的么。第一题是背的哦，第二题答案如下：1.牵牛花开放了，五颜六色的小喇叭，一齐奏响了晨曲。2.笼中的小鹦鹉，像一个小小音乐家，不时地唱着动听的歌曲。3.月光照在地上，像给大地披上了一层洁白的薄纱。4.我不在父母身边的时候，像旋转飘飞的落叶，自由美丽但却无傍无依。第三题网上有的，自己查吧。...

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亲~是人教版的么。第一题是背的哦，第二题答案如下：1.牵牛花开放了，五颜六色的小喇叭，一齐奏响了晨曲。2.笼中的小鹦鹉，像一个小小音乐家，不时地唱着动听的歌曲。3.月光照在地上，像给大地披上了一层洁白的薄纱。4.我不在父母身边的时候，像旋转飘飞的落叶，自由美丽但却无傍无依。第三题网上有的，自己查吧。

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一、整体把握 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 郭沫若早期的诗作，常常借用神话传说，加以再创造，从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思，正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也具有上述特征，具体表现如下： (一)选取神话传说为题材。 这首...

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一、整体把握 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 郭沫若早期的诗作，常常借用神话传说，加以再创造，从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思，正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也具有上述特征，具体表现如下： (一)选取神话传说为题材。 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，但在具体运用的时候，诗人按照自己的意愿和理想，作了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。在诗人的想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河中，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，／定然在天街闲游。／不信，请看那朵流星，／是他们提着灯笼在走。”这里，专制的工母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻，于耕织之余，手提灯笼，悠闲地在美丽的街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!这样的改造，表达了诗人对美好生活的向往与追求。 (二)运用联想和想像。 诗的开头，诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来，并用了比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。这种带有浓厚幻想色彩的“联想”，吸引着读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上的街市”作好铺垫。 后3节中，作者运用想像，描绘天街的陈设和牛郎织女的生活，以及他们现在的活动。诗人凭想像构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起，显得那么具体、真切：美丽的街市，街市上的珍奇物品，骑牛闲游的牛郎织女，牛郎织女提着的灯笼。在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思，追随着作者的想像一起去遨游仙境，从而感受到诗人追求理想的美好情怀。 二、问题研究 (一)本诗是怎样逐步展开想像的?诗人想像的目的是什么? 提示：逐步展开想像的过程是： 街灯 明星 天上的街市——天市上陈列的物品——牛郎织女的自由 (二)诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么? 提示：“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。 (三)作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想像是否过于夸张?诗人为什么这样写? 提示：诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅如一湾溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出奇想——牛郎织女在天街上闲游——也就显得合情合理了。应该说，诗人一系列的联想和想像，是以现实情景和现实生活作基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。 此外，需要注意的是，天上的明星距离诗人固然遥不可及，人间街灯对于作者来说也是远景，从视觉上来看，街灯与明星连在一起，没有明显界限，这也是作者由此及彼产生联想的基础。 静 夜 课文研讨 一、整体把握 《静夜》一诗在写法和风格上和《天上的街市》很相似，因此，在重点学完《天上的街市》一文后，可以指导学生用相同的方法来学习此诗。 诗的标题是《静夜》，诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。诗的第l小节描绘了一幅极平常的画面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云团团，星光点点，这些景致都是人们在日常生活中容易见到的，透过诗，读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候，独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的流星。如果顺延着这条平淡无奇的写景的思路写下去，充其量也只是一首写景的好许罢了，但第2节一开头，诗人劈头问道：“天河何处?”这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。作者似乎想引领读者的思绪去“精骛八极”、“神游万仞”，似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜，看到星夜的无穷深处，但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放开的心神收拢回来，模糊的海雾能阻挡住人的视线，却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时，放飞的心欲罢不能，已想到了很远很远——“怕会有鲛人在岸／对月流珠?”这一句是极好的证明，证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾，想像着有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛人”是喜极而泣，还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。这就是诗，这就是郭沫若的诗!这就是想像，这就是郭沫若的想像!如果没有后一节的想像，前文的景是呆板的没有生气、没有活力的景，有了后一节的想像．才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是，前后两小节诗虽有写实与想像的区别，却共同写出一个“静”字，全诗的氛围是谐调统一的。 二、问题研究 (一)诗的结构 《静夜》诗的结构和《天上的街市》有极相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想像的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和神往!因此，教学过程中，要求学生去发现两首诗在这方面的异同。 (二)写景——想像的基础读完这两首诗就会发现，诗人的想像都是以前面的写景作为基础的，可以设想：如果只写景不想像，就不会有画龙点睛之妙；如果没有写景就直接地想像，就会显得突兀，不自然，似乎是无源之水，无本之木。只有二者相互融合，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美感。而且，这也符合人的认识过程，只有对所见所闻有所触动，才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像，因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像．才能写出非凡的、美妙的文章。 (三)“怕有鲛人在岸／对月流珠?” 引导学生结合全文和注释来理解，如有必要，可解释《博物志》的记载：“南海水有鲛人，永居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。”赞同4|评论
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2011-12-11 11:19热心网友七年级上册语文书27课【郭沫若诗二首】课后题答案？ 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。一 1.牵牛花开放了......2.笼中的小鹦鹉......3.月光照在地上......4.我不在父母身边的时候......牵牛花开放了，好像吹奏着一个个的喇叭,2.笼中的小鹦鹉，好像被囚禁的精灵笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士./ 3.月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦胧的纱. 4.我不在父母身边的时候，我就像一棵小树，总要单独迎接风雨的挑战/ 我不在父母身边的时候，就像一只笨手笨脚的小熊，什么也做不好 我不在父母身边的时候，没有根基的浮萍，总是没有安定的感觉参考

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