初中数学教学中如何“转差”
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 13:31:35
初中数学教学中如何“转差”
初中数学教学中如何“转差”
初中数学教学中如何“转差”
1.设法唤起学生学好数学的热情.
学生学不好数学,不能全怪学生,教师首先要找自己的原因,教师的任务就是把学生从不懂教懂,从不会教会,学生答不出教师的问题,教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞.教师发现学生作业中的普遍性错误,先要自我检查,这样会使学生受感动,自觉去纠正错误.
2.铺设台阶,引导探索.
教学中适当地分解知识难点,合理划分课堂教学层次,让学生在数学学习中由低向高一步步攀登,让学生尝到探索之乐、成功之乐.教师在指导学生做课堂练习时,首先要建立起使每个学生获得成功的条件,即给他们一些铺垫性的容易解出来的问题.然后预先告诉学生,老师将要给你们一些难题（而实际上还是他们力所能及的题）.事后,当学生对自己的能力和信心因此增强,从而产生了再想解题的愿望时,教师再给他们一些稍有难度的题,这种做法对增强学生自信心会起到极好的作用.
3.抓好测试,善于训练.
学生对学习成绩是很敏感的,分数对情绪的刺激亦是很大的.特别是差生,他们因各种原因每次考试成绩普遍低,心理上受到的打击较深,为此,我对训练和测试大胆进行改革.训练时,在学生自愿的基础上,根据学生的需要、动机、性格和学习的基础等诸方面因素,将学生分成A、B、C、D四个程度组；A组独立练,B组指导练,C组讨论练,D组扶着练,并辅以激励的评价方法,让学生体验成功之乐.测试时,分别提出不同的要求,分类要求,发挥测试的反馈功能作用.
4.进行学法指导,让学生掌握学习的主动权.
有些学生不愿自己动脑筋,一切知识等着老师“喂”.为了改变这一局面,我开展了“四环一步”（预习——上课——整理——作业）的学习法讲座,让他们学会怎样预习、怎样上课、怎样整理知识、怎样做作业,知道只有忠实完成这四个环节中的每一环节,才能跃过章、段这一大步,进入下一阶段内容的学习.也就是说,只有当学生掌握了好的学习方法,掌握了学习主动权,才能使思维活动更加持久,更加深入,从而促进学生智力发展并学好数学.