进行物理规律教学设计有什么启示
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/17 20:38:35
进行物理规律教学设计有什么启示
进行物理规律教学设计有什么启示
进行物理规律教学设计有什么启示
在初中物理规律教学中不仅要让学生掌握规律本身,还要对规律的建立过程、研究问题的科学方法深入了解,更重要的是要应用规律来解决具体问题,这就需要对物理规律教学进行设计.物理规律包括了定律、定理、原理、法则、公式等,简单的说,物理规律就是物理过程中各物理概念之间的必然联系.在中学物理教学中,不少教师都强调概念要清楚,不时指责学生概念不清.什么叫物理概念呢?不少学生在个别教师的错误引导下往往把某些物理定义（教材上的黑体字）背下来就认为搞清了相关的物理概念,而在真正理解和应用相关的物理知识时却似“白纸”一张.有些教师在物理教学中没有花力气去讲述相关的物理概念,引导学生去认真学习、理解相关的物理概念、物理规律,而是绝大多数时间,甚至整节课,每节课,有的从八年级到九年级就是讲解“例题”,学生的课堂笔记上全是“例题”抄录.这样的物理规律教学严重阻碍了学生科学的思维习惯的培养.《初中物理规律教学设计》的出现可以说是及时雨,通过观看视频上的互动对话、案例评析,使我平时有些觉得迷惘也很困惑的问题,在这里都得到了很好的诠释.我一定会好好珍惜这次培训的机会,在提高自己的业务素质的同时,认真思考专家、名教授所传授的经验,在今后的教育教学中适当加以利用.
不同的课，启示是不一样的。一般来讲，学生是否充分参与了，就是体现学生的主动性。实验设计是否有效，能帮助你达到教学目标。紧跟的练习是否达到巩固检验的作用。细节上还有很多，教学设计是否循序渐进，由浅入深，逻辑性强，是否存在不合理的地方，是否有专业的错误。...
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不同的课，启示是不一样的。一般来讲，学生是否充分参与了，就是体现学生的主动性。实验设计是否有效，能帮助你达到教学目标。紧跟的练习是否达到巩固检验的作用。细节上还有很多，教学设计是否循序渐进，由浅入深，逻辑性强，是否存在不合理的地方，是否有专业的错误。
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