每张车票原价50元,甲车主说:乘我的车,8折优惠.乙车主说:乘我的车学生9折,老师不买票.老师经过核算以后觉得两车收费一样多,问老师带了多少个学生?...

张老师在假期带领班上部分学生到农村进行社会调查,每张车票原价60元,甲车主说乘我的车,学生9折,老...张老师在假期带领班上部分学生到农村进行社会调查,每张车票原价60元,甲车主说乘我 每张车票原价50元,甲车主说:乘我的车,8折优惠.乙车主说:乘我的车学生9折,老师不买票.老师经过核算以后觉得两车收费一样多,问老师带了多少个学生?... 孙老师要带部分学生外出考察,每张车票原价为50元.甲车主给出的优惠是八折出售车票；乙车主则表示乘坐他的车,学生九折,教师可以免费.这两辆车的车况基本相当,孙老师说我们不论乘坐谁 李老师利用假期带领学生乘汽车到农村去搞社会调查,已知每张汽车票原价50元,甲车主说：“乘我的车,8折优惠,”乙车主说：“乘我的车学生9折,老师不买票”李老师经过核算后哦发现两车收 请阅读以下情境,然后依据情境提出合理的问题,并进行解答.杨老师利用假期带领本班团员到农村搞社会调查,每张汽车票原价50元,甲车主说：“乘我的车,八折优惠”乙车主说：“乘我车的同 王老师利用暑假带领团员到农村去搞社会调查,每张汽车票原价50元,甲车主说：“乘我的车,八折优惠”乙车主说：“乘我的车,学生九折,老师不买票.”问：王老师带多少个学生时,两车收费一 德育主任王老师利用假期带领学生到农村去搞社会调查,每张汽车票原价50元.甲车主说“乘我的车,8折优惠”乙车主说“乘我的车学生9折,老师不买票”.王老师经过核算后觉得辆车收费一样多. 王老师利用假期带领团员同学到农村搞社会调查,每张车票原价是50元,甲车车主说：“乘我的车可以8折（即原价的80％）优惠.”乙车车主说“乘我的车可以9折（即原价的90%）优惠,老师不用买 1、一个角的余角比这个角的补角的一半小10º,求这个角的余角和补角的度数.2、孙老师腰带部分学生外出考察,每张车票原价是50元,甲车主给出的优惠是八折；乙车主则表示乘坐他的车,学 王老师利用假期带领团队同学到农村去搞社会调查,每张汽车票价50元,甲车主说：乘我的车,8折优惠.乙车主说：乘我的车学生9折,老师不买票.王老师经过核算后得两车收费一样多,请问王老师 为了培养同学们的社会实践能力,王老师利用假期带去做社会调查,每张汽车票原价50元,甲车说乘我的车可以8折优惠；乙车主说乘我的车学生可以9折,老师不要票.带10名同学哪车合算,6名呢 张老师周末带兴趣小组的学生去参观博物馆…………………………………………………张老师周末带兴趣小组的学生去参观博物馆,乘汽车每张票价为5元,甲车主说：乘我的车,8折优惠已车主 一辆公车载客50人,长途车票每张20元,短途车票每张5元,经过统计长途车票的收入比短途车票收入多300元求买长途车票和短途车票的各多少人? 老师带若干名学生乘汽车到某地,每张车票原价50元.有俩种租车方式可供选择甲：乘车八折优惠；乙接上,“：乘车学生九折,老师不买票.”设有x名学生.1.分别用含X的式子表示甲乙两车各所需 一公共汽车载客50人长途车票每张0.8元短途车票每张0.3元长途车票比短途车票收入多78元购买长途车票的有? 一辆公共汽车共载客50人,长途车票每张8角,短途车票每张3角.售票员统计长途车票的收入比短途车票的收入多18元,问购买长途车票的有多少人? 急用1.鸡、兔共100,鸡的脚比兔的脚少64只,求鸡、兔各多少只?2.一辆公共汽车共载客50人,长途车票每张8元,短途车票每张3元.据统计,长途车票的收入比短途汽车收入多158元.买长途车票和短途车 一辆公共汽车共载客50人,长途车票每张8元,短途车票每张3元,经统计,长途车票的收入比短途车票的收入多158元.购长途车票和短途车票的各多少人?（备注：不用方程,用算术方法解