判断：小丽的座位用数对表示(3,4),她同桌的座位用数对表示为(4,4) 说明理由!

判断：小丽的座位用数对表示(3,4),她同桌的座位用数对表示为(4,4) 说明理由! 判断：小丽的座位用数对表示(3,4),她同桌的座位用数对表示为(4,4) 说明理由! 小明的座位用数对表示是(3,5),他同桌的座位用数对表示是() 小刚的座位用数对表示是(3,1).他的同桌的座位用数对表示是多少? 小明的座位用数对表示是（2,3）,他同桌的座位用数对表示是（ ,）,或（ ）. 小红的座位用数对表示是(3,5),那么小红后面的同学的位置一定是(4,5)对吗 电影院的座位用数对怎样表示? 在教室里,丽丽的座位用数对表示是(3,4),丹丹坐在丽丽的后面,那么丹丹的座位可以表示为（ , 华华的座位是第五列第三行,用数对表示是【3,5】. 小明的座位用3,5表示,小刚的位置用7,5表示他们在同一行 是对还是错想选对,但是数对好像可以先行后列 纠结 小红在教室里的位置用数对表示是(3,4) ,她坐在第（ ）行；她的同桌的位置 小红在教室里的位置用数对表示是(3,4) ,她坐在第（ ）行；她的同桌的位置用数对表示是（ ,）. 小红在教室里的位置用数对表示是(3,4),她坐在()列第()行.小丽坐在他的右手边,用对数表示是（）. 小红在教室里的位置用数对表示是(3,4),她坐在()列第()行.小丽坐在他的右手边,用对数表示是（）. 表示物体位置时,竖排叫（ ）,横排叫（ ）.小刚的座位在第9行第10列,用数对表示是（ ）. 小红在教室里的位置用数对表示是(5,3) ,她坐在第（ ）列,第（ ）行.她的同桌的位置用数对表示是（　, 聚沙成塔： 设教室里座位的行数是m,用代数式表示：（1）教室里每行的座位数比座位的行数多6,教师里总共有多少个座位?（2）教室里座位的行数是每行座位数的2/3,教室里总共有多少个座位? 小红在教室里的位置用数对表示是(5,4) ,她坐在第（ ）列第（ ）行.