请问浅谈幼儿教师在课堂上如何表达自己的教学艺术

请问浅谈幼儿教师在课堂上如何表达自己的教学艺术
请问浅谈幼儿教师在课堂上如何表达自己的教学艺术

请问浅谈幼儿教师在课堂上如何表达自己的教学艺术
（萍乡市商业保育院 江西 萍乡 337000）【摘 要】幼儿是祖国的未来,看若顽石的表层下潜藏着耀眼的“闪光点”,作为幼儿老师,在课堂上必须尽其所能,充分表达好自己的教学艺术,让每个幼儿能轻松、愉快、健康地成长.【关键词】教学艺术；教学能力Shallow talk a kid teacher how on the classroom expression oneself of teaching artXiao Ping【Abstract】The kid is a motherland of future, see if the surface layer of the Wan stone bottom hide dazzling"flashlight point", Be the kid's teacher, on the classroom have to exert it ability, full expression good oneself of teaching art, let each kid ability easy, delectation, healthily growth.【Key words】Teaching art；Teaching ability从小,我就十分渴望自己成为一名幼儿教师.所以,小时候我经常学着老师上课的样子,手拿粉笔在墙上涂鸦,由于工作需要和主观努力,我从师范学校进修三年毕业后,终于如愿以偿地当上了幼儿老师.唐代大文豪韩愈说得好：“师者,所以传道、授业、解惑者.”“传道”者,意即向人们传授做人处事的道理.许多人认为,教师只不过是个单纯传授关键知识的教书匠而已.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实不然,实践证明,教学质量的高低取决于教学艺术的优劣,所以,教学艺术问题既是教育界长期研究和探讨的重要课题,又是每一位教师非常重视的重要问题.特别是幼儿教师,它面对的是一群单纯无知的孩子,因此,对幼儿教师的教学艺术要求更高,因为幼儿教师不仅是幼儿的老师,也是幼儿生活的导师,更是幼儿道理的引路人.俗话说的话：“业师易得,人师难求.”幼儿教师如何在课堂上表达自己的教学艺术呢?总的来说,幼儿教师的工作既是单纯的 ,又是丰富多彩的.幼儿教师每天和孩子们一起学习、做游戏、唱歌、跳舞,在人们看来,幼儿教师只是个孩子王而已.其实,幼儿教师是幼儿心中的偶像,幼儿教师的言谈举止、服装仪表对幼儿起着耳濡目染、潜移默化的作用,对幼儿具有极大地示范性、模仿性.所以,这就要求幼儿教师的仪表服装要美――朴素大方的美；面部表情要美――平静柔和的美；动作和手势要美――儒雅洒脱的美；身态姿势要美――端庄稳健的美.幼儿教师应追求这种美的教学艺术,以其美的魅力吸引幼儿,只有这样才能优化教学内涵,提升教学质量,更好地做好幼教事业.幼儿教师面对的是一群活波朝气的孩子,教师在衣着打扮上应选择款式新颖,线条明快,色彩鲜艳的服饰,这有利于启迪幼儿活波的天性.幼儿教师的心理和态度在课堂中也极为重要,教师身临讲台,面对学生,应儒雅洒脱,充满活力,教师应当成为幼儿心目中可触可感的偶像是离幼儿最近的可崇拜者.教师稳重端庄的教学风度,会给幼儿以严肃、亲切、长者的印象,这样,即能巩固提高教师在幼儿心目中的威信,又能收到好的教学效果,引导幼儿向健康方向发展.幼儿喜欢的应该是活波开朗、热情、大方的老师,所以,老师应在幼儿面前展现出生机勃勃、坦率豁达的良好形象.幼儿教师良好的信任心态是赢得幼儿尊敬、爱戴的根本因素.美国心理学家罗塔尔曾做过一个实验,他假装对一些班级学生的未来进行预测,然后将“最有前途发展者”的名单交给老师,并已在叮嘱：“千万保密”,否则会影响实验的正确性,几个月以后奇迹出现了,名单上每个学生的成绩都进步很快,各方面都提高了,情绪也变得活波开朗、求知欲旺盛,与老师的感情特别深厚,为什么呢?原来,心理学生家暗示教师对名单上的学生要求特别的信心,正是这种信任,成为巨大的教育力量.所以,教师在课堂上应饱含对全体学生的信任心态,这是一种重要的教育力量,每一位教师都应不断加强在课堂上举止仪表和信任心态的修养,使之达到炉火纯青的境界.教师的课堂言语艺术：一个优秀的幼儿教师,应当具有驾驶课堂语言的高超技能.课堂言语应极富表现力,不仅能根据教学内容清楚明白地传授知识,而且流畅准确、饱含真情、生动形象,妙趣横生,启智导学,风趣机智,具有美的素质和美的魅力.一是答问语言善于巧设机会,开启智力,一问一答之间有柳暗花明之巧；二是讲述语言恰如行云流水,娓娓道来,一词一句充满情感和灵性；三是郎读语言声情并茂,精于变化,一呤一读使学生得到美德享受.有一次在课堂上,老师讲“笑嘻嘻”的样子让学生看,学生看了老师的样子,也禁不住“笑嘻嘻”,老师接着问?“除了笑嘻嘻,还有什么词可以表示笑呢?”学生争先恐后地回答：“笑哈哈、笑呵呵……”然后老师又问他们有什么区别呢?老师亲自示范笑哈哈、笑呵呵,学生一下子就回答：“笑哈哈,张大嘴,笑呵呵,张嘴不大,笑嘻嘻,几乎不张嘴,听不到声音.”这种生动的教学语言,不仅使学生记住了这词,而且培养了学生的想象力、辨别力,使学生不知不觉进入到具体的“真”的境界.我作为一个长期从事幼教工作的教师,我很热爱自己的职业.幼儿是祖国的未来,看若顽石的表层下潜藏着耀眼的“闪光点”,作为幼儿老师,在课堂上必须尽其所能,充分表达好自己的教学艺术,让每个幼儿能轻松、愉快、健康地成长.只要做有心人,灵活多样又科学有效地将教学工作艺术化,这不仅体现了幼儿教师的教学能力,也体现了幼儿教师高超的教学艺术.为了每个孩子能有充足的“阳光”,加油吧!让所有的幼师都有一个共同的心愿,哪就是：一切为了孩子,为了孩子的一切!