如何活跃数学课堂气氛

如何活跃数学课堂气氛
如何活跃数学课堂气氛

如何活跃数学课堂气氛
孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.爱因斯坦也曾说过：兴趣是最好的老师.在课堂教学中,课堂气氛是否活跃,师生配合是否默契,直接影响整个课堂的教学效果.作为一名教师,每个人都很清楚的是：同样一个班级,不同的教师授课会得到不同的效果,特别是初中的数学课堂,往往缺少生机,气氛沉闷,令老师们感到头痛.那么,如何才能活跃初中数学课堂气氛,让课堂效率达到预期目标呢?我认为可以从以下几点着手.\x0d一、多鼓励,给学生以信心\x0d如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱.的确如此,不仅孩子,就拿我们成年人来说,当我们的教学工作受到别人的赞赏时,我们都会感到特别的高兴,从而更加努力的去把工作做得更好.所以我们一定要学会欣赏和鼓励,决不要吝啬自己的语言,要知道表扬比批评更有效.在教学的实践中,表扬的形式是多样的,程度不同、性格不同的孩子要给予不同的肯定,要学会多角度、多方面的欣赏孩子.不要勉强追求一致,那样学生会感到虚假牵强.例如：学生回答问题,正确的给予肯定,表扬他爱动脑筋、不怕困难、积极主动、思维活跃等,这样学生们一定很兴奋,从而更加主动的参与学习.万一学生回答有误,千万不要批评,要调换角度去找出其它优点,如：声音洪亮、口齿伶俐等.即使没有这些,也可以给他一个台阶让他挽回面子,让他不失信心又心存感激.一句话也许可以拉近师生间的距离,达到预想不到的效果.在新课教学中,要多用鼓励性、激励性、挑战性的语言来激发学生的兴趣,活跃课堂气氛.有时教师一句鼓励的话,可以成为他们学习的新动力,会使他们不断地追求进步.\x0d二、要互相了解,做好情感沟通\x0d深入班级,走到学生当中,了解他们,倾听他们的心声,从情感上得到学生的认可,这也是活跃课堂气氛的必要条件,也是一名教师教学权威的体现.在以往的工作中我发现,有些教师课讲的特别好,知识交待的特别到位,但却不能与学生产生共鸣,学生没有积极性,甚至觉得上课没有意思.我想原因大概是学生对你只是敬而远之,而不是真正意义上的接受.而有些教师虽然不是什么权威人物,但却可以带动全体,使同学在课上也能敞开心扉,我想这就是教育的艺术.它不在于教师传授多少,而在于学生领会多少、接受多少.所以我们年轻教师特别要做好与学生的交流与沟通,在互相了解的基础上互相学习,学生一定觉得轻松而有意义.\x0d三、注重教学方法多样化,给学生以表现的机会\x0d如今的课堂已不是从前那种填鸭式的你讲我听,而应是注重讨论、合作、探究,教师只是组织者、引导者、合作伙伴.我们教师往往缺少的就是这种放手的能力,总觉得让学生来说耽误时间或是说不到位,其实这是一种错误的想法.学生学习习惯的养成与教师的教学方式方法有很大的关系,开始他们可能说得不够好,但你可以去指导,时间长了自然就会了,这样不仅学生觉得有意思,他也会觉得学习就是自己的事,从而更加努力地学习.更重要的是：大家在讲解和讨论过程中提高了兴趣,活跃了气氛.所以在平时教学中应让学生明白,生活在竞争激烈的社会中,从来都要注重锻炼自己的表达、表现能力.所以每个人都要抓住机会各抒己见、取长补短.另外教学过程中可以设计一些有比赛性质的活动,如以组为单位的抢答,各组之间的对答等都可以让学生感到轻松愉悦,提高效率.\x0d四、教师要加强学习,提高修养,增加知识含量,做好榜样作用\x0d作为一名教师,驾驭课堂的能力如何,与其知识含量有着直接的关系.你得让学生知道你知识渊博,精通广泛,他们才会因佩服而跟从.其实数学课堂最缺乏的就是生机和活力,所以教学中要适当穿插生活环节,让学生感受到数学的实用性.比如在讲课的过程中穿插一些有趣的数学故事,相关的科学知识,这会使学生对此产生好感,从而活跃课堂,还能使学生亲之信之进而学之.\x0d五、注重语言、态势,增加吸引力\x0d在教学时,教师要注意语速快慢适当,语言抑扬顿挫,用讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力,其效果是不言而喻的.恰当地运用态势、表情、手势、动作等把学生的视线吸引过来,给学生以动感,避免疲劳和厌倦,从而达到较好的效果.此外,多媒体教学的应用也可以促进教与学双边活动的积极进行,也是活跃气氛的一个重要体现.\x0d总之,我们在平时的数学教学中要多学习、勤反思,用我们的爱心和耐心去唤醒他们；用我们的情感和能力去感动他们；用我们的勤劳和汗水去浇灌他们,营造一个生机勃勃的课堂气息,使大家在轻松愉悦的氛围中学习和生活.