如何营造活跃的课堂气氛 提高教学质量

如何营造活跃的课堂气氛 提高教学质量
如何营造活跃的课堂气氛 提高教学质量

如何营造活跃的课堂气氛 提高教学质量
上埇中学 王会燕
作为一名中学英语教师,我在英语教学中遇到了很多令人头疼的难题.我所带的学生都来自农村,大部分学生的英语基础很弱,有的学生甚至一个单词都读不出来更别说是一句完整的句子.那么如何激发学生的学习兴趣,从而提高他们的英语学习成绩呢?我认为首先应该营造宽松、活跃的课堂气氛,激发他们的学习兴趣.使他们从枯燥的英语课堂中走出来.下面谈谈本人的几点看法.
在英语教学中,课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在, 一节枯燥、乏味的课堂课堂气氛只能使学生昏昏欲睡,爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师".因此,创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,学得有效.活跃的课堂气氛体现在学生的积极举手发言、组对练习、分组讨论等师生互动和生生互动的操练方式,也体现在学生积极的、独立的思维活动.只要全体学生都参与到课堂中来,这样的课就是活跃的课.活跃课堂效果的检验,就看学生在课堂上是否有活动的时间、是否有表现的机会、是否有成功的体验.要使课堂活跃起来就必须做到凡是学生能表达的让学生自己去说,凡是学生能动手的让学生自己去做,凡是学生能思考的让学生自己去想.
为了使学生在英语课堂上能活跃起来,使课堂教学取得最佳效果.我们老师们应该从以下几方面入手:
一、加强理论学习,增加教育底蕴
要组织一堂活跃的英语课,教师要有足够的教育理论储备,要掌握目前课程改革的要求,要正确处理知识与能力的关系.我们都知道知识是培养能力的基础,能力又是获取知识的途径.传统的英语课堂教学以知识为中心,教师讲得多,学生活动少,课堂气氛沉闷.而现代教学是运用启发式、开放式、探究式、任务式来培养学生的综合语言运用能力,师生关系学生活动多,教师讲得少,课堂活跃.大量的学生活动,使学生在学习中学会学习,学会协作,丰富了学生的基础知识,培养了学生综合语言运用能力.
二、熟练教学材料,做好教学设计
一堂英语课是否活跃,很大程度上取决于教师备课是否充分.要使自己的教学设计合理,教师首先要熟悉教学内容,了解学生实际.根据学生不同的学习情况提出不同的要求、安排不同的任务、做出不同的评价,做到因材施教,这样才能保护学生学习的积极性,使不同的学生各有所得,课堂自然活跃.其次要思考教学目标、教学方法,做好时间分配.最后设想活动步骤,活动方式,活动人员以及活动评价.正确的、恰当的评价是维持活跃课堂的重要措施.不正确的和不恰当的评价会挫伤学生学习的积极性,会使课堂死水一潭.
三、灵活运用有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证.教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式.一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果当然也就越显著.教有定则,但教无定法.教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法.一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用.在处理知识与技能的关系上,对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力.在处理新旧知识上,要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能,从而产生正迁移,同时也要善于在学习新知识的同时,复习旧知识,使新旧知识相互渗透,形成整体.另外,还要利用直观教具或电化手段,来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果
四、调整时间分配,多做生生活动
生生活动即Students to students的活动,主要包括：pair work, group work, discussion, interview,retelling,等.在教学设计中,多考虑生生活动,多安排生生活动.许多老师喜欢安排师生活动,主要原因是教师自己的指令不明确,学生自主活动不能开展,没有教师的带领活动无法进行.本人以为师生活动主要起示范作用,不宜太多.现代教育强调教育的差异性,要提供给学生多种选择,适应个性发展需求.因此要多组织生生活动.还学生自由发展的空间.同时在学生自主活动的过程中,学生可以观察、体验、探究、发挥潜能,培养合作精神.
五、调用一切资源,创设真实情景
采用情景教学,使学生如身临其境是十分重要的.把铅笔盒子或几个练习本靠在黑板上,当作货架,移过一张课桌作为柜台,就可以表演交易情景.带一副听诊器,拉过两把椅子,就成为医务室.根据学生的实际情况,联系教材内容组织教学.这样学生会觉得学得实际,学得有用.学生的学习积极性自然高涨,课堂自然就活跃起来了.
六、运用科学手段,开展媒体教学
众所周知,运用多媒体教学能活跃课堂气氛.PowerPoint, authorware, flash等系统制作出来的课件,呈现介面优美,交互方式灵活,能增加教学材料的直观性、提高学习过程的趣味性、弥补课堂场景的局限性.在多媒体教学中,音乐、图片、电影、动画等材料只要用得恰当,就能扩大了课堂教学容量,提高了英语教学效率.
七、注意保持平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出信任或不信任的判断,和亲近或不亲近的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来.对教师没有好感,也就不想学他教的课.如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣,表现出厚爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的学生自以为是,骄傲自满,成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去信心,一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力了.教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向.提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们学习的自信心.上课时,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生感到冷落,或者只看差学生,让他们感到不自在而情绪紧张.教师要了解每个学生的心理特征和志向要求,记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地.如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力.
除了以上几种方法外,一个幽默滑稽的体势动作,一句带有感情绘声绘色的话语,甚至一个丰富有趣的表情流露,都能引起学生的兴趣,提高学生的注意力.总之,只要活跃英语课堂气氛,就能够激发并保持学生学习的积极性,从而提高英语课堂教学效果;只要做有心人,就能有所收获.幽默是指一种行为的特性,能够引发喜悦、带来欢乐,它以愉快的方式使人获得精神上的快感.如果把幽默带进课堂,融入教学之中,就有了教学幽默.教学幽默既具有幽默的机智性和娱乐的一般特点,又具有其特殊的规定性,即在教学中的教育性.教学幽默、风趣的语言,使优秀的学生因成功而发出笑声,也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动.这么一来,便能取得英语课堂教学的最佳效果.