如何进行小学数学六年级应用题专题研究

如何进行小学数学六年级应用题专题研究
如何进行小学数学六年级应用题专题研究

如何进行小学数学六年级应用题专题研究
我是西南大学毕业的学生,以前读小学成绩不好,但我后来成绩突飞猛进,我想主要在于以下几个方面,
第一和数学关系正常,不能感觉一上数学课,就感觉很累很害怕,最好能喜欢数学老师,和他以正常朋友相处.别让全身异味老师讨厌你.
第二,新课之前一定注意预习新课,之后抓住课堂的前20-30分钟,一般的老师和学生的注意力都在上课之前的那段时间,掌握一个例题很简单也很容易,但是注意补充例题,找到相关例题多看,有兴趣的可以拿笔画画,写写,大概能知道这个题目是考你哪方面内容的,就够了,不想做就不做.要知道大部分人都能听懂例题,如果你和别人知道的一样,很显然成绩只能一般,但是也不至于不及格.
第三,注意总结,例如学完新课之后,考完试之后,当你拿到试卷之后,考多少分并不重要,重要的是这个试卷上,你会多少?究竟哪些题目做的时候模棱两可?不要去羡慕考试高分的同学!你一定要自己知道,分数不能代表一切,它是对你前段时间的小结吧了!不要心想我付出那么多,怎么考的那么少?不要有这样的想法!如果有也要慢慢淡忘,如果这种思想发展下去,这会丧失你积极进取的心.反过来你要这样想：“我的努力不够,我比别人差的还很远很远,在接下来的学习中,我要更加努力,既然我考成这样,在某些地方还不如别人,要相信往往自己认为自己成绩的很好,或者感觉已经差不多了的人,一旦遇到问题马上就失败,因此你必须要重视你自己犯错的地方.找到错误之后,现在要做的是,买个笔记本,把你做错的地方按照试卷上的一一抄录下来,在老师没有讲解之前,最好自己提前好好想想,当然自己能知道什么地方错了更好,如果实在想不通,再等老师讲解的时候好好听,也许老师可能在讲解你的题目时,老师认为简单一笔带过,但是如果你不会还是要问,最好先问同学,一般同学的讲解的更容易听懂,同学不想给你说,你就去问老师,如果你一旦放弃第一个不会的题目,未来的第二个,第三个,越积越多,一直到考试不及格,丧失战斗力!
第四,过个三五天就把你曾经出错的题目拿过来看看,有必要就重新做一遍!其实数学也是需要背诵的,要看你怎么去理解,我说的背诵并不是像语文那样一字不差部错的背出来,而是经常在脑子里翻一遍!当你觉得试卷很简单,就是做不对的时候,那就说明你心态有问题,你太轻视它了,否则为什么做不对?聪明的人做试卷的时候,就能想到别人做这个题目的时候会出错,错在什么地方你自己都能心中有数?一次马虎不代表什么?两次也不能说明问题,如果你一再的范,那就是笨蛋?在同一个地方跌倒两次就是笨蛋!以前别人曾经嘲笑过我笨蛋,但是我就直接和他说,我就是笨蛋,我还笑!有些时候不能太在乎别人怎么看?怎么说?会就是会?不会就是不会?要懂得承担!我先提前说,如果连认错的勇气都没有的人,将来到社会上定会吃大亏,成不了大气候!
总之作为学生要注意的就是：上课之前预习新课,上课的前20-30分钟认真听课,注意拓展自己知识.买个笔记本,记住你做错的题目,经常拿过来看,确保下次一定不会出错,就够了!课后不需要花费太多时间去努力,课后的时间,是你学习英语,化学,物理,地理等其他学科的时间.如果都能像学习数学学习其他科目,成绩应该不会太差!
作为老师,我想教数学和其他科目有千差万别的区别,说简单也简单,说困难比哪个都困难!因为数学是需要理解的,需要让别人听懂的!
我以前帮过一个小女孩做过家教,教她数学,等我认识她的时候,她是个初三的学生,我觉得在她脑子里,她啥也不会,也不是不会,她就直接说,我不懂,什么都不懂?我拿她的教科书经常给她讲例题,让她听懂,听懂就把她记下来,每当她记到四五十个例题的时候,我就给她考试,发现她能考及格,后来我再把她不会的例题和新科在一起讲,并且告诉她这个例题是有哪个例题延伸来的,仅接着我再给她考试,慢慢的似乎对数学大概有些意会了,当然有些题目她也确实是不能理解,例如有个题目是这样,往一个槽子里面注水,例如3小时候能注满,四小时就能放完,在她脑子里,就觉得那个槽子是永远注不满的,我就直接告诉她时间的倒数,大时间减去小时间,之后你再取倒数就是正确答案 以后遇到这样的题目你就不要看,直接做,慢慢的她就知道了.有些学生,有些题目可能目前她们无法理解,要能很好的理解抛物线,理解起来就不是那么困难了 !
其实我最大的理想就是能当个老师,但是毕业之后没能实现,觉得当个老师给被人讲解知识,别人能听懂很有成就感!教学生,主要就是,给他们做好例题的分析,让他们彻底知道例题的意思,哲学上说,万事都存在着因果联系,把这个数学这个问号?讲的清楚,并且经常在黑板上多写一些比较有代表性的题目,让他们记住,考试的时候就去考例题,其实中高,高考,都没有多难的,我认为只要基础知识稳步,做其他的不会有太大的问题,考试不能考的太急,太多,我觉得有必要,同一张试卷可以连续考2.3次,这样也能检测出究竟学生有没有在听课,如果成绩还不如从前,证明大部分学生心理没在学习上,那还得找到学生,心理究竟在想什么!
也不知道写了多少?写了什么?但是前段时间清华建校百年,心理深有体会,人就这一辈子,上不了清华,只能有遗憾了!
下面貌似有人再问,
下面貌似有人再问,
某班有学生51人男生人数的4分之3等于女生人数的3分之2男女生各有多少人?
一般这样做,
设某班男生为 X（人） 女生为y( 人)
根据题意得出 X（男生）+Y（女生）=51（人）
3/4X-2/3Y = 0
求解 X=24人
Y=27人
答：本班男生24人 女生27人.

从技术层面上来讲，可以使用webquest来进行应用题的专题研究。
从内容层面上来讲，建议先做好应用题解题类型归来，再分子专题来进行研究。
从时间层面上来讲，这类专题研究应持续1-2个月，有点类似开展研究性学习。

先归类，找典型。

某班有学生51人男生人数的4分之3等于女生人数的3分之2男女生各有多少人

归类 举一反三