对下面句子的理解不正确的一项是( ) A.燕雀安知鸿鹄之志哉.——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?B.发闾左适戍渔阳.——征发贫苦人民去驻守渔阳.C.等死,死国可乎.——等着死亡,不如为国事而
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对下面句子的理解不正确的一项是()A.燕雀安知鸿鹄之志哉.——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?B.发闾左适戍渔阳.——征发贫苦人民去驻守渔阳.C.等死,死国可乎.——等着死亡,不如为国事而对下面句子的理解不
对下面句子的理解不正确的一项是( ) A.燕雀安知鸿鹄之志哉.——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?B.发闾左适戍渔阳.——征发贫苦人民去驻守渔阳.C.等死,死国可乎.——等着死亡,不如为国事而
对下面句子的理解不正确的一项是( ) A.燕雀安知鸿鹄之志哉.——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?
B.发闾左适戍渔阳.——征发贫苦人民去驻守渔阳.C.等死,死国可乎.——等着死亡,不如为国事而死 D.吴广以为然——吴广认为(这个见解)很正确.D.吴广以为然.——吴广认为(这个见解)很正确
对下面句子的理解不正确的一项是( ) A.燕雀安知鸿鹄之志哉.——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?B.发闾左适戍渔阳.——征发贫苦人民去驻守渔阳.C.等死,死国可乎.——等着死亡,不如为国事而
D.应该是—— 吴广认为这个办法可行
个人见解,希望能够帮助到您,
不正确的是C 同样是死,为国事而死,可以吗?
c 等死,死国可乎 等:同样
C 等意为同样
《安塞腰鼓》下面是对课文写作特色的理解,其中不正确的一项是( )
对下列古诗理解不正确的一项是( )
8.下列对文章的理解,不正确的一项是
雁门太守行:对下列古诗理解不正确的一项是:()
《小时了了》的阅读问题对下面加()的名词理解不正确的一项是( )A、(孔文举)年十岁【孔融,孔子二十世孙】B、先君(仲尼)【即孔子,孔子名丘,字仲尼】C、君先人(伯阳)【即老子,
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对下面句子的理解不正确的一项是( ) A.燕雀安知鸿鹄之志哉.——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?B.发闾左适戍渔阳.——征发贫苦人民去驻守渔阳.C.等死,死国可乎.——等着死亡,不如为国事而
对下面句子的理解不正确的一项是( ) A.燕雀安知鸿鹄之志哉.——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?B.发闾左适戍渔阳.——征发贫苦人民去驻守渔阳.C.等死,死国可乎.——等着死亡,不如为国事而
核舟记里的 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,
下面是对课文的解说,不正确的一项是?下面是对课文的解说,不正确的一项是( ).A.《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗.B.《看云识天气》是一篇科普文,介绍了云的形态和天气的关系,云的光
1.对下列诗句理解分析不正确的一项是:( ) A.关关雎鸠,在河之洲两句运用比喻1.对下列诗句理解分析不正确的一项是:( )A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩
《爱莲说》 下面对课文内容理解和分析不正确的一项是( ) A.本文骈句散句交错使用,使文章章节有长《爱莲说》下面对课文内容理解和分析不正确的一项是( )A.本文骈句散句交错使用,使
一、仿照下面的句子,以“母亲”为开头写两个句子.老师是火种,点燃学生的心灵之火.母亲是______________________________.母亲是______________________________.二、下列病句修改不正确的一项是( ).A、
下面是上海世博会的会徽图案,对此理解不正确的一项是:( )A、“EXPO”是“中国上海世博会”的缩写,很是简洁. B、三个人可以代表由“你、我、他”组成的全人类,表达了世博会“
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会苦的人更健康 1、为什么说“会哭的人更健康”?2、第6段画线句子用了什么说明方法?有什么作用?3、下列对文章有关内容的理解,不正确的一项是()A.这是一篇消除人们对“哭泣是软弱的
对此文理解不正确的是哪一个
对下面句子中加点词的解释不正确的一项是令群臣曰中的令(命令)君因专属之国柄中的因(全部)以管仲之智为能谋天下乎中的以(认为)