如何提高初中英语阅读教学的有效性
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 03:04:19
如何提高初中英语阅读教学的有效性
如何提高初中英语阅读教学的有效性
如何提高初中英语阅读教学的有效性
如何提高初中英语阅读教学的有效性
理论背景 随着信息社会的出现,教育既要传播信息,又要培养学生摄取信息、处理信 息的能力,而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力,能有效地获取书面信息,并对 此信息进行分析、推理和评价,以实现交际的目的.与其他语言学习一样,英语学习包括听、说、读、写四个方面,而阅读是其中的重要一 部分,且正变得越来越重要.因为英语阅读是接触英语,吸收语言材料,获取感性认识的最 重要的途径之一.阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体.新课程中学英语课程标准 明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力” .阅读能力是最为重要的学习能力,培养良好 的阅读习惯、阅读策略和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一.以中考试题 为例,阅读理解题共占了 40 分.这就意味着考生阅读效率的高低,在很大程度上影响着英 语考试成绩.而要提高学生的阅读能力,除了必要的一些课外阅读量以外,更应该注重在日 常教学活动中英语阅读教学的有效性.下面是本人对如何提高初中英语阅读教学有效性的几 点思考.一、阅读教学的低效现象 1．教学理念上.许多教师在教学思想上没有认识到阅读是语言技能的一部分.在日常 教学理念上.教学中,没有认识到阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识,拓展视野,激发学 习兴趣,提高人文素养,提高分析、思考、判断以及综合语言运用能力具有重要意义.因 而对它的研究不够重视.日常教学中.2.日常教学中.许多老师在阅读教学中没有形成一套科学有效、易操作、能体现新英 语课程标准的教学方法.纯粹把阅读当精读,教学过程中过分注重单词,词组等书面字符 提供的语言信息,忽视阅读者储存的非语言信息的作.,注重对词义、句子、语法结构等表 层的教学,误导学生在阅读时陷入“只见树木,不见林”的尴尬境地.偏重语言知识的传 授,忽视学生在阅读中的主体地位,束缚了学生阅读能力的培养.更有甚者把阅读当作课 外阅读上,划划词组,对对练习答案.学生自读后仅了解一下故事情节.由于教学方法简 单、陈旧,教师、学生均感到课堂枯燥乏味,没有阅读兴趣,他们的阅读能力很难得到锻 炼.三、提高有效性的对策和建议 （一） 合理利用课本阅读资源,提高学生阅读能力.一 、合理利用课本阅读资源,提高学生阅读能力 、合理利用课本阅读资源 英语阅读教学是复现、巩固学生所学语言知识,进一步活用词汇、语法、句法,并学习 新词汇,扩大词汇量,锻炼思维,提高阅读兴趣