如何适应《新课标》在阅读教学中的变化
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/18 22:19:44
如何适应《新课标》在阅读教学中的变化
如何适应《新课标》在阅读教学中的变化
如何适应《新课标》在阅读教学中的变化
学习了修订后的课程标准,感受到在阅读教学要求方面发生了较大的变化.一、教师应根据阅读内容的变化采用相应的策略.1、 强调阅读是个性化行为,尊重学生的阅读感受.教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读.在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥.总之,教师要指导学生既读懂文本又读出自我.2、 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.各学段关于朗读的目标中都要求“有感情的朗读”,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解.朗读要提倡自然,要掘弃矫情做作的腔调.在中学阶段还要让学生学会略读和浏览,并且能根据材料的需要选择相应的阅读方法.3、在课外阅读方面,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围.4、非连续性文本阅读的提出.可能以前我们读的更多的是 一篇完整的文章,而对于非连续性的文本的阅读训练太少,以后要加强这方面的训练.二、教师应注意到阅读方法的调整.1、新课标指出：阅读是学生个性化的行为,不应该再以教师的分析来代替学生的阅读.但是教师应该积极发挥引导作用,让学生的理解不违背文本和社会的主导价值.2、新课标提出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,也是学生口语交际能力培养的最经常最广泛最具体的训练过程.关注学生通过多媒体的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料.加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围.另外,在阅读教学中进行读写结合,是提高学生习作能力的一种有效的方法.