中班语言《早餐吃什么》教案

中班语言《早餐吃什么》教案
中班语言《早餐吃什么》教案

中班语言《早餐吃什么》教案
幼儿园中班语言教案及教学反思：早餐喜欢吃什么?
　　教师：屈老师
　　活动目标：
　　1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理.
　　2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法.
　　3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐.
　　教学准备：
　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查.
　　物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”
　　教学过程：
　　一、看看说说——了解自己早餐的情况
　　1．交流各自早餐吃了些什么.
　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3---4
　　预设回答：
　　幼儿：鸡蛋 师：什么形状的? 幼儿：椭圆形的
　　牛奶 喝牛奶最补钙了
　　饼子 饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?
　　老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服
　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）
　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”（出示早餐图片逐一辨认）
　　“面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子）
　　小结：包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同
　　二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理.
　　1、边看图片边猜猜讲讲.
　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》.（出示封面）
　　“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐.句型感受："可能是……",也可能是……","或者是……".
　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?（狗）
　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?
　　我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”
　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是…….很多狗吗?一只狗（老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上）
　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）
　　师：早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我.
　　如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫.
　　早餐盘子又要来了,越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）
　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻）
　　如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼（用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟）
　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟
　　师：如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?
　　师：如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友.
　　2、说说自己的感受：哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉（很好听,很好玩,有意思,开心）师把图片装订成一本书
　　“这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?（故事书,图书）介绍封面,题目
　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事.《早餐你喜欢吃什么》
　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来.
　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事
　　提要求：如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟
　　（随机：人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干）
　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?
　　幼：样样东西都要吃.
　　师：是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大.
　　四 请幼儿自己讲故事
　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用
　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟.（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价
　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐
　　现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌.一起说题目.
　　五 结束语延伸
　　今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理.那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟.沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?
　　附：故事《早餐,你喜欢吃什么》
　　如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗.
　　如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫.
　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子.
　　如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼.
　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟.
　　如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友.
　　教学反思：
　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事.故事的节奏感强,朗朗上口.而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间.孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是.”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到.在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行.孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性.这样的学习形式易被中班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力.在第三环节中,孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣,感受了自制图书的乐趣,为进一步深化目标做了推进的作用,从而提高了教学活动的效果.
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