为何加强学风建设

为何加强学风建设
为何加强学风建设

为何加强学风建设
一、党风建设是人才培养目标和质量的重要标识,也是人才培养的重要手段
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的,具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现.从广义上讲,党员的学习风气、基层党支部书记的治学风气、基层党支部的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲,学风主要指党员学习目的、学习态度、学习行为的综合表现.
就其存在而言,学风弥漫于无形,却可观察与有形；就其作用而言,学风不仅影响到当前的工作效率,影响到人才培养目标的实现,而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作
文档冲亿季,好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包



用.一个基层单位的学风是其人才培养目标和质量的重要标识. 学风是学习者世界观与人生观的具体体现.学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的,取决于其追求什么样的生活目标,信奉什么样的精神信仰,从上什么样的价值取向.憧憬什么样的社会前景.学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连.
学风是学习者治学态度的具体体现.学习者在学习中有无严谨求实的科学态度?在日常学习中能否以滴水穿石的恒心,深入钻研,寻根究底?还是急功近利,浅尝辄止?在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑,寻求突破?还是恪守旧说,亦步亦趋?在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心,不骄不躁,谦虚诚实?还是沾沾自喜,止步不前?在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长,切磋砥砺?还是自高自大,文人相轻?
学风是学习者治学方法的具体体现.学习者有无科学合理的治学方法?是在深刻理解基础上融会贯通,举一反三,灵活运用?还是寻章摘句,引经据典,一知半解?是以创新为旨,注重批判与继承相结合,理论与实践相结合,还是拘泥于细枝末节的精确,热衷于术语、化淤的新奇?是局限于抽象理论体系的把握,还是既注重于理论逻辑体系的构建,又致力于重大现实问题的解决?这不仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅,更关系到其创造能力的大小和创新活动中的后发力.
学风建设是一项长效工程.学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的.其发展过程虽然会有突变和飞跃,但更多是渐进、累积的过程,是从量变到质变的过程.优良学风需要进行长时间的精心培育,来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成,就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径,是其受益终身.
学风是基层单位核心竞争力的重要内容之一.学风是管理人员与员工在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征,表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响,造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用,给员工以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用,收到“蓬生麻中,不扶而直”的效果.



这种小环境的积极影响,可以使基层单位各种教育活动功能放大,因此,学风又是人才培养的重要手段.
建设优良的学风,不仅可以净化单位风气,还会作为推动企业文化发展的核心力量,对单位风气的改善产生积极影响.
综上,加强学风建设是基层单位赖以生存发展的基本任务,应该长期不懈地高度重视.
二、当前基层党支部学风存在的问题 1、学习目标不明确,动力不足.
在员工天天忙着相同工作时,缺乏明确的学习目标.虽然有很多员工是怀着努力工作而认真学习的,但也有相当一部分员工学习目的存在问题.例如有些员工单纯是为了拿到一张毕业证,有些员工是为了达到岗位的要求,有些员工是为了改善现有的工作以满足自己的物质生活要求,而有些员工则根本不知道自己为何而学.学习存在较大的盲目性,这样下去必然导致学习缺乏足够的动力支持,助长员工的懒惰情绪.
2、学习态度不端正,缺乏毅力.
很多员工学习态度不够端正,缺乏勤奋刻苦的精神,平时学习要么敷衍了事,要么不去参加.
3、学习积极性不强,缺乏钻研精神.
由于受到一些日常工作的影响,许多员工觉得学习枯燥乏味,对基础的理论知识不够重视,只注重一些能够速成且比较实用的技能学习.能够踏踏实实、认认真真静下心来积极思考,勤于钻研的员工为数不多.
三、构建党员学风新模式,带动良好学习氛围
1．要重视党员的继续教育,实施对党员教育的全程化.加强对党员的教育、管理和监督.经常教育党员严格自律,规范一言一行,与党中央和上级党组织保持一致,在学习、工作等方面作表率、当模范.
（1）要通过组织生活,加强理论学习和思想交流,时刻拉紧他们的心弦,防止其放松对自己的要求,让他们深刻地意识到入党只是提高思想水平的一个新起点,而不是终点；是今后人生道路上的“加油站”而不是“终点站”.
（2）要在党员中树立良好的党风,敢于进行批评和自我批评,树立讲学习、讲政治和讲正气的良好作风.
（3）教育党员时刻注意规范自己的言行,加强党性修养,提高综合素质,更好地为同学服务.深入群众,双管齐下,落实监督机制让他们自觉接受群众的监督,并把群众满意度作为一项重要的考核指标,以时刻提醒党员要牢记自己是一名共产党员,必须在学习、生活、工作等方面起先锋模范作用.
2．党支部应建立关于学风建设的长效机制.党支部应定期组织关于改善学风的活动,促进学风的改进.基层党支部应定期举办学风建设的动员会、学风建设主题班会、专题讲座等,通过各种形式营造良好的学习氛围,引导员工积极向上的学习风气.党支部还可以成立学风建设小组,把党支部成员分派到各个公司去中,定期与党员干部联系,监督和了解自己支部所联系的班级,开展评比活动,促进员工学习的积极性,真正做到“带动一批人,影响一批人”.
3．党员应搞好自身学习,做实践优良学风的典范.党员作为单位里的先进分子,有能力有条件也理应带头努力学习,模范遵守制度,认真对待专业学习和考试,刻苦钻研,并取得良好或突出的成绩,从自身做起,实践优良学风,成为其他员工效仿的榜样和典范.
2、党员应积极参与学习学风评比、创建优良学风以实际行动走在学风建设的前列.党员在搞好自身学习的基础上,还应帮助和促进其他员工生学习,在学风建设中发挥自身更大的作用,切实落到助人为乐、促进学风建设的实际行动中去.开展“一帮一”助学活动,随时为其答疑解惑,传授学习方法,促使其养成好的学习习惯,在共同取得进步的过程中促进良好学习氛围的逐步形成.
3、在党员开展“一帮一”助学等一系列活动过程中,要注重正确的方式和方法,面对不同的员工采用不同的方式.例如,针对贫困的员工,应鼓励他们直面生活的压力,激励他们用知识改变生活的态度；针对心理压力较大的学生,应通过谈心、聊天的方式为他们缓解心理的压力,探讨和树立正确的人生观、价值观后再帮助其学习.
4．深化学习内容,营造氛围,激活机制,拓展舞台,促进员工自主学习.要让员工充分利用广播,宣传,读报刊杂志等有选择地去学,在与他人一起工作时有目的的去学,在日常工作结合实际地去学,要充分认识到学习工作化,工作学习化.
5．要建立有特色的学习机制.开展每天读书半小时活动,真正让员工充分利用这半个小时,定期进行学习交流,组织研讨.充分利用图书室,快报架等设施,让员工在工作之余可以有选择的学习,不断充实自己,提升自己.
在具体工作中,可以把党建工作和学风建设结合起来,充分发挥党组织对青年员工吸引力和号召力以及党员的作用,从而产生辐射作用,把自上而下的引导与自下而上的带动结合起来,促使广大员工树刻苦好学的精神和良好的学习心态,培育优良的学风.
因此,只有把党建工作和学风建设工作有机结合起来,才能促进良好学习氛围与优良学风的逐步形成,才能更好的发挥党员独特作用.才能更好的充分的发挥基层党组织对员工在日常工作生活中的吸引力和引导作用,才能更好的拓展党建工作的新领域、新平台,带动党员积极参与学风建设活动,提高党员素质、充分发挥党员模范作用