古诗《牧童》或《舟过安仁》改写短文

古诗《牧童》或《舟过安仁》改写短文
古诗《牧童》或《舟过安仁》改写短文

古诗《牧童》或《舟过安仁》改写短文
舟过安仁
乡村的一天,两个十来岁的孩童在使船.两个孩子想了一个让船前进的办法,天空十分晴朗,他们却撑起了伞.诗人看见,心里不由得奇怪,想了许久,终于明白了:哦,原来那两个孩子并不是要打伞遮雨,而是为了借风使船前进!他们可真聪明

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。...

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屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

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舟过安仁
一条渔船行驶在一条并不川急的支流上，两个小孩子在船上把篙和船桨收了起来，却把伞撑了起来，他们要干什么呢？原来那两个调皮的小孩子是想借助风的力量来驶船，可真的不是那么一回事，他们可真顽皮！

一艘鱼船上坐着两个小孩，收了撑船用的竹竿或木杆。怪不得没下雨都撑伞，不是用来遮雨而是用来呼唤风。 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这...

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一艘鱼船上坐着两个小孩，收了撑船用的竹竿或木杆。怪不得没下雨都撑伞，不是用来遮雨而是用来呼唤风。 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
2．词句解析。
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。

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乡村的一天,两个十来岁的孩童在使船.两个孩子想了一个让船前进的办法,天空十分晴朗,他们却撑起了伞.诗人看见,心里不由得奇怪,想了许久,终于明白了:哦,原来那两个孩子并不是要打伞遮雨,而是为了借风使船前进!他们可真聪明
舟过安仁
一条渔船行驶在一条并不川急的支流上，两个小孩子在船上把篙和船桨收了起来，却把伞撑了起来，他们要干什么呢？原来那两个调皮的小孩子是想借助...

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舟过安仁
乡村的一天,两个十来岁的孩童在使船.两个孩子想了一个让船前进的办法,天空十分晴朗,他们却撑起了伞.诗人看见,心里不由得奇怪,想了许久,终于明白了:哦,原来那两个孩子并不是要打伞遮雨,而是为了借风使船前进!他们可真聪明
舟过安仁
一条渔船行驶在一条并不川急的支流上，两个小孩子在船上把篙和船桨收了起来，却把伞撑了起来，他们要干什么呢？原来那两个调皮的小孩子是想借助风的力量来驶船，可真的不是那么一回事，他们可真顽皮！

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