六年级上期语文第一课山中访友主要内容

六年级上期语文第一课山中访友主要内容
六年级上期语文第一课山中访友主要内容

六年级上期语文第一课山中访友主要内容
以下是我个人切身学习体会,写下来与你交流,并请高人批评指正.
一、主要内容
本文围绕山中访友这一主题,以“欣然决定—盎然交心—卓然收获”为结构脉络,以与山中“好友”惺惺相惜、真心相待为表达重点,满怀欣喜地对“老桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨”等“好友”进行了真情探访,淋漓尽致地体现了作者与“好友”间饱满真挚的深厚友情,字里行间展现了作者与“好友”间令人愉悦沉醉的贴心关爱.整篇文章流畅自然、引人入胜,语言简洁朴素、传神动人,情感真挚细腻、质朴无华,真切表达了作者感恩自然、珍爱自然的美好情感.
二、分析举例
以文章第三自然段为例,共有二个层次.第一层写树林中的鸟儿、露珠和树木与作者双方进行的传神交流；第二层写作者本人与林中的树木双方进行的灵犀沟通.这段文字有力刻划了作者与山中“好友”间无人能及的深情厚谊,描写精彩异常,让人爱不释手、回味无穷.
三、学习启示
（1）写作要紧扣文章主题.何为朋友?在作者看来,能够与自己进行心灵沟通的山中的一切都是自己的朋友.我们访问朋友的主要目的是什么?就是渴望在访问朋友过程中,与朋友相互交流思想和认识,进行心灵的沟通和交融.本段文章描写林中的鸟儿、露珠和树木与作者互相进行心灵沟通,又描写了作者本人与林中的树木相互进行心灵沟通,集中表达了“访友”的主题.
（2）写作要有自己真情实感.阅读本段文章,我们可以体会到,林中的鸟儿、露珠和树木非常喜爱作者本人,它们“呼唤我的名字,和我交换眼神；它们迎面送来无边的青翠,都在望着我”.而作者本人将这些凝聚着浓浓亲情的笔墨用在林中这些动植物的身上,也正深切反映了作者自己对林中的鸟儿、露珠和树木的喜爱之情.这种真情实感最能打动读者,最能穿透读者内心世界.
（3）写作要重视作品的说服力.也许你会说；“我与山中的一切也是好朋友.”人人都会说自己与小动物、花花草草是好朋友.可是好到了什么程度?你与它们之间是怎样沟通交流的?只是简单的“我与它们是好朋友”这句话有说服力吗?再看本文,作者说自己与山中的一切是好朋友,文章为了印证这一主题,作者带着满怀的好心情,与山中的一切进行了心灵的沟通和交流；这些就是作者与山中一切为好朋友的充足证明.通过阅读本文,我们重重感受到了作者与山中一切惺惺相惜的深厚友情.
（4）写作要掌握表达的方法和技巧.通过学习本段文章,我们可以看出,在写作人与动物、人与植物、人与自然等方面的文章时,尤其是在描写双方进行心灵的沟通和交流时,至少要分二个方面来写：一方面自己是怎样和对方进行沟通交流的,另一方面对方是怎样和自己进行沟通交流的.包括双方的语言、动作、声音、表情、心理等等方面.本段文章的二层涵意,恰恰描述了作者与对方之间怎样互相进行心灵的沟通交流,充分表达了作者对山中朋友的真情喜爱和以心相待的深情.
四、体会总结
学习语文,在掌握了基本的字、词、句,明析了作品的主题思想、段落大意后,若想取得更大突破,须下更多功夫.一要用心揣摩作者的表达方式.看作者想表达什么,是怎样表达的,每句话是不是最传情达意,选取的文字是不是酣畅淋漓表达出了自己所思所想；仔细分析句与句之间、段与段之间的逻辑关系,观察研究它们是怎么共同表现文章主题的.二要用心体会作者的精巧构思.可以把自己当成作者本人,如果要自己去写同一篇文章,自己将怎么下笔写；自己会如何确定主题,怎样安排文章的结构和内容；自己选取的角度是不是最能体现文章的主题和特色.三要努力认识作者本人.学习本篇文章,我们认识了一位朴实无华、胸襟清彻、真情贴心的李汉荣,他的作品流畅自然、引人入胜；语言简洁朴素、传神动人；情感真挚细腻、质朴无华.细细品味他的文字,我们感到他近在咫尺而非远隔万里.学习其它文章,你又会遇到什么特色的大家?

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界。

本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。这个是，是中心思想吧！ 我要的是主要内容...

全部展开

本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

收起

本文主要写了在一个清爽的早晨作者去拜访山中的事物，表达了作者对山里朋友的深厚感情。