什么叫格物要很直白的说,而且要举例,
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/09/08 07:43:54
什么叫格物要很直白的说,而且要举例,
什么叫格物
要很直白的说,而且要举例,
什么叫格物要很直白的说,而且要举例,
就是看到事情的本质
格物就是研究事物现象并升华为道理 强调系统的认识
比如,年轻时王阳明信奉朱熹的格物穷理的学说。所谓格物,按照朱熹的理论,就是看一个东西发呆,直到悟出所谓的道来。今天格一物,明天格一物,自然能悟出天道。年轻的王守仁于是就在自家花园看一根竹子发呆,他父亲问他在干什么,他说在参悟圣人之道,结果又把老父气得半死。王守仁格竹子格个了三天,什么也没有格出来,倒是因为淋雨害了场大病。从此他开始对朱熹的...
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格物就是研究事物现象并升华为道理 强调系统的认识
比如,年轻时王阳明信奉朱熹的格物穷理的学说。所谓格物,按照朱熹的理论,就是看一个东西发呆,直到悟出所谓的道来。今天格一物,明天格一物,自然能悟出天道。年轻的王守仁于是就在自家花园看一根竹子发呆,他父亲问他在干什么,他说在参悟圣人之道,结果又把老父气得半死。王守仁格竹子格个了三天,什么也没有格出来,倒是因为淋雨害了场大病。从此他开始对朱熹的学说产生怀疑,最终自成一家,创立了心学,这是后话了。这个事件就是中国哲学史上有名的“守仁格竹”。
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格物
1:穷究事物的道理
例:格物致知
2:纠正人的行为
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格”,最早见于甲骨文,本义:“格,长条儿”,树木的长枝条,所以,从“木”,“各”声,由此派生出多义:1)“到”、“至”之意;2)因“到”、“至”而“感...
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格物
1:穷究事物的道理
例:格物致知
2:纠正人的行为
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格”,最早见于甲骨文,本义:“格,长条儿”,树木的长枝条,所以,从“木”,“各”声,由此派生出多义:1)“到”、“至”之意;2)因“到”、“至”而“感通”;3)“纠正”;4)“穷究”,此义即是“格物”之本义,也就是“推就事物的原理”之义。
在中国古代儒家思想中,格物致知是一个重要概念,其最早出自于 《礼记‧大学》:“古之欲明明德于天下者,先治其国,欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”。当时的“格物致知”与诚意、正心、修身等道德修养方法有关。格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的水平,从而追求儒家的最高理想——平天下。
从宋代 理学家程颐开始,“格物致知”便作为认识论的重要问题讨论。他认为“格犹穷也,物犹理也,犹曰穷其理而已也”,格物即就物而穷其理,格物的途径主要是读书讨论,应事接物之类。做法“须是今日格一件,明日又格一件,积习既多,然后脱然自有贯通处”。在这个从逐渐积累到豁然贯通的过程中,含有关于人类认识的一些合理观点。
朱熹在程颐思想基础上,提出了系统的认识论及其方法。他说,知在我,理在物,这我、物之别,就是其“主宾之辨”,认为连结认识主体和认识客体的方法就是“格物致知”。朱熹训格为至、为尽,至:谓究至事物之理;尽:有穷尽之意。他训物为事,其范围极广,既包括一切自然现象和社会现象,亦包括心理现象和道德行为规范,“格物”就是穷尽事物之理。他认为格物的途径有多端,上至无极、太极,下至微小的一草一木、一昆虫,皆有理,都要去格,物的理穷得愈多,我之知也愈广。由格物到致知,有一个从积累有渐到豁然贯通的过程。朱熹认为,“要贯通,必须花工夫,格一物、理会一事都要穷尽,由近及远,由浅而深,由粗到精。博学之,审问之,慎思之,明辨之,成四节次第,重重而入,层层而进”,“穷理须穷究得尽,得其皮肤是表也,见得深奥是里也”。人们必须经过这样由表及里的认识过程,才能达到对理的体认。
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说那么多废话干什么,格物就是实践,明白没有。
格物致知 这个是儒家的,致知在格物,物格而后知至。
哎呀~说白了就是不按照原理知道事情嘛。就是凡事都实践后知道原理。
格物就是不懂得问题穷究到懂。
比如:你不会开电视,你就买书研究,问人,冥思苦想的弄懂。