歪儿 第6段的作用还有一个,用自己的话说说为什么''大家并没有商定什么,却不约而同,齐心协力地等待着这位小伙伴了 ''.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/18 06:01:06
歪儿 第6段的作用还有一个,用自己的话说说为什么''大家并没有商定什么,却不约而同,齐心协力地等待着这位小伙伴了 ''.
歪儿 第6段的作用
还有一个,
用自己的话说说为什么''大家并没有商定什么,却不约而同,齐心协力地等待着这位小伙伴了 ''.
歪儿 第6段的作用还有一个,用自己的话说说为什么''大家并没有商定什么,却不约而同,齐心协力地等待着这位小伙伴了 ''.
随着事件的发展,“我”对歪儿的感情发生了变化,请用简明的语言概括出来,填写下表.
事件 歪儿坐庄 歪儿挨骂 歪儿扔下铁罐 歪儿回来
感情 拿他取乐 有点不安 深感内疚 亲密快乐
本题主要考查学生的阅读理解能力和语言概括能力.
把握大意→筛选信息→注意角度→涵盖全面→表述精确
这类题往往涵盖面广,涉及到许多内容,考查点较多,因此,在处理这类题时,要把握题干精神,首先要把握句子或文章大意,做到详尽占有材料,然后从大量材料中筛选出有用信息,同时,要从题干中找准角度,概括尽可能做到内容全面准确,文字表达精要.本题是针对“我”对“歪儿”感情发生变化来拟题,角度明确,并且给了一个作题方向——即感情.浏览全文,文中有着更为确切的答案.
容易出错的是：对原作内容把握不全面而造成的回答以偏概全.
第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风,请指出这样写的作用.
第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风,一是与歪儿的疲于奔命形成对比,突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫.
第⑤段划线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来.”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动,用第一人称写出来.
听得出来,没有长铁罐儿,大家玩得没那么起劲了.真想下去同伙伴们一起玩,可妈妈不许呢.不管怎样,还是悄悄把罐儿扔下去,让他们玩得开心点吧.
文章结尾说：“是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮.”联系全文内容,说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的.
伙伴们的体贴与帮助,让歪儿不仅体验到了游戏的快乐,还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖,这使他的心灵充满了阳光,从而点亮了他的眼睛.