将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,“原问题是长方形的长和宽分别为4和3,求长方形的周长.”求出周长14后,它的一个“逆向”问

将结论作为条件之一,将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,“原问题是长方形的长和宽分别为4和3,求长方形的周长.”求出周长14后, 解答一个问题后,将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题（1）设A=3x/x-2-x/x+2,B=x^2-4/x,求A与B的积; (2)提出（1）的一个逆向问题,并解答这个 将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,“原问题是长方形的长和宽分别为4和3,求长方形的周长.”求出周长14后,它的一个“逆向”问 将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,“原问题是长方形的长和宽分别为4和3,求长方形的周长.”求出周长14后,它的一个“逆向”问 解答一个问题后 将结论作为条件之一,提出问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”命题.例如：原问题是“等腰三角形的底边和腰长分别为3和4,求等腰三角形的周长.”求出周 求出一个数学问题的正确结论后,将其作为条件之一,提出原来问题有关的新问题,我们把它成为原来问题的一个逆向问题.例如,原来问题是若矩形的相邻两条边的长分别为3、4,求该矩形的面 为了探究问题,常常提出与问题有关的( ),设计试验以( ),在试验中要( ),通过( )、( ),得出科学结论...为了探究问题,常常提出与问题有关的( ),设计试验以( ),在试验中要( ),通过( )、( ),得出科学结 指出命题‘直角三角形的两个锐角互余’的条件和结论,把该命题的原结论作条件,原条件作结论,这一个新的命题,这个命题是真命题吗 某校六年级原有两个班,现在重新编为三个班,将原一班人数的二分之一与原二班人数的五分之一组成新一班,将原一班的五分之一与二分之一组成新二班,余下的三十人组成新三班.在新三班的 提出有关自然灾害的问题 摘要：俄罗斯联邦检察机关作为护法机关之一,其参与民事诉讼活动以新修订的《俄罗斯联邦民事诉讼法》等法律法规为依据,通过在民事诉讼活动中职权与职责的运用,体现其既作为原告或原 用英语翻译“有关你提出的改善工作条件一事,我们将开会讨论” 已知△ABC与△DEF,现在给四个条件,①∠A=∠D,②AC=DF,③AB=DE,④△ACB的周长与△DEF的周长相等（1）请你一其中三个条件作为命题的已知条件,以“△ABC≌△DEF作为命题的结论,将一个真命题写在括 按下边的做吧!一.标题；探究磁场产生电流的条件 二.实验目的：三.器材：四,1提出问题; 2猜想; 3进行试验（具体步骤）：4分析与论证 5归纳结论 4 假设结论法的运用和寻找临界条件的方法我在网上看的一个关于物理假设结论法的 就是假设物理状态 然后进行推理最后得到正确结论的 假设法是对于待求解的问题,在与原题所给条件不相 与熵判据有关的问题发生离子反应的条件之一是生成气体,如何利用熵判据进行解释 探究种子萌发条件的实验.探究种子萌发条件的实验,请分成六步完成：提出问题—提出假设—设计实验—完成实验—得出结论—进行交流. 初一数学之探索三角形全等的条件 急!在三角形ABC与三角形ADC中,下列三个论断:1.AB=AD;2.角BAC=角DAC;3.BC=DC,将其中的两个论断作为条件,另一个论断作为结论构成一个命题,写出一个真命题:____