在小学阶段作文教学是一个难点,如何上好作文呢?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 15:40:04
在小学阶段作文教学是一个难点,如何上好作文呢?
在小学阶段作文教学是一个难点,如何上好作文呢?
在小学阶段作文教学是一个难点,如何上好作文呢?
步骤/方法详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用.详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些.详略得当,能使文章中心明确,重点突出,结构紧凑.详略不当,势必造成文章主次不明,使读者无法把握中心.
处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要.文章的中心事件或中心议题要详写,其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写,一般性材料则略写.例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写.这两个人中,又分了主次.杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格.写闰土就不同了.作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往.接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望.这样处理,完全是由“它揭露在三座大山压迫下,农村凋敝,民不聊生的黑暗现实,证明农村需要来个变革,为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的.
其次,要根据文体性质决定详略.说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写,引证事例则略写.例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹,开头只用了七十四个字,接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神,指出我们应向他学习的地方.
段落和层次
写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段.划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定.既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清；有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎.
过渡和照应
过渡是文章段落之间的桥梁,在文章中,前后相邻的两层意思之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,而不致发生间隙或阻隔.过渡常用承上启下的段、句子或关联词语.例如《从百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例.
照应是说写文章要瞻前顾后,前后应衬,首尾呼应.例如《一件小事》,文章的开头写道：“但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得.”文章的结尾写道：“独有这一件小事,却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并增长我的勇气和希望.”这是开头和结尾相照应.
为了显示文章的脉络,在文章的中间也要有必要的照应.例如,《反对自由主义》的第二部分,开头说：“自由主义有各种表现.”以下十一个小段,分别列举了自由主义的十一种表现,而后又写了两个小段,以便跟前后相呼应：“还可以举出一些.主要的有这十一种.”“所有这些,都是自由主义的表现.”在这两段之后,很自然地转到自由主义的分析批判上去了.
开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化.开头的方法很多,但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说明写作缘由；或“开宗明义”,揭示全文主题；或“言归正传”,即速开讲故事；或“单刀直入”,挑明论敌谬说.另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人物；或抒发感情,以渲染气氛；或先叙委婉故事,以引出深刻道理；或借诗词谣谚,以为叙事的开端.好的开头,新颖生动,引人入胜.结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨；或展示未来,以鼓舞斗志；或抒发情怀,以增强文章感染力；或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已.好的结尾,余味无穷,发人深思.
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