《我发现了什么》作文教学设计

《我发现了什么》作文教学设计
《我发现了什么》作文教学设计

《我发现了什么》作文教学设计
重点难点：启发学生说清楚发现了什么事情,写明白发现的全过程及受到的启发. 教学流程： 一、 课前谈话,开启“百宝知识卡” 1. 导入:同学们,大家好!今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡,希望大家喜欢! 2. 幻灯出示：百宝知识卡 写作歌： 写作之前要审题,明确要求再动笔；开头结尾概括写,事情经过写具体；多问几个怎么样,事情情节描详细；学会点题明中心,题目内容紧联系. 好词：新奇 苦思冥想 五体投地 见多识广 博览群书 恍然大悟 奥秘 大开眼界 如愿以偿 真相大白 心悦诚服 心花怒放 法宝 大千世界 无奇不有 变幻莫测 绞尽脑汁 神采飞扬 佳句： a.留心生活,处处皆学问. b.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现. c.人要想有所发明,必须从小发现问题,并学着解决问题. d.多思多问是发明的创造的前提,开动脑筋,我们准行. e.相信科学,科学能破解生活中的秘密. f.我们要爱科学,学科学,用科学,做科学技术的主人. 3. 同学们,你们的大脑就是一个“百宝箱”,装满了丰富的知识,希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助.你们平时在百宝箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等,能不能选一些送给老师和同学呢? 4. 学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语…… 5. 大家都注意了知识的积累,真不错!这是写好作文的第一步,希望大家能把它们运用到写作中去. 二、 故事导入,激发兴趣 1． 教师抛出粉笔问学生,同学们,这支粉笔为什么不往天上飞,而往地下落呢? 生：因为地球有引力. 师：这是谁发现的? 生：牛顿. 师：听听牛顿是怎么发现万有引力的. 2． 听《牛顿发现万有引力的故事》的录音. 3． 导入语：是啊!多少人用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得成功啊!阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领,谁就能成为成功的人.正值童年的你们,一定也有你们独特的,有趣的发现,想把你们的发现告诉大家吗?我们来学习积累运用六的习作. 三、 读题审题,明确要求 1． 哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求?读后大家思考： 1） 你读懂了什么? 2） 这次习作写什么? 2． 你发现了什么呢?把题目补充完整后是一篇写什么的文章? 3． 记事的文章要写清楚事情的哪几个方面? 4． 分小组讨论,填写下表.（幻灯出示） 我准备写我发现了 详写或略写 发现的起因 发现的经过 发现的结果 受到的启发 5． 教师巡视指导. 6． 学生汇报交流上表. 小结：同学们发现了那么多新鲜事儿,有生活中的,有学习中的,有制作小物品的,有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人!老师为你们的新奇发现喝彩! 四、 示范实验,揭示秘密 1． 老师也发现了一个秘密,那就是电影、电视中经常见到的地下党员传递战争机密,明明是一张洁白无瑕的纸,到了地下党人的手里却视若珍宝,拿回家中往脸盆中一放,机密文件就出来了,这个秘密吸引了老师,老师经过仔细分析、思考、查找资料,终于破解了这个秘密,今天老师就让你们当一回侦察员来探究其中的奥秘,你们可要擦亮眼睛,仔细观察,想一想看完实验之后,你有什么疑问和想法? 2． 实验经过：教师手拿一张白纸,让学生观察后,放入含有碘的水盆中,纸上奇迹般地显出了字迹. 师：同学们,你们观察到了什么? 生：仔细观察,善于思考,勤于动笔（教师板书） 师：我们写作就应该做到仔细观察,善于思考,勤于动笔,这样才能写出优美的文章来. 3． 看完实验,你们有什么样疑问或想法吗? 4． 生质疑,说想法. 5． 同学们观察得很仔细,又勤于动脑,善于思考,向科学家的理想又迈进了一步,究竟什么原因让白纸显出字来呢?大家一定迫不及待地想知道其中的奥秘吧!听听老师的谜底：原来老师事先在白纸上用淀粉水（莲子粉、葛粉、红薯粉）写了字,字干了就什么也看不见了,这盆水中老师放了碘,淀粉写的字一遇到碘就变成了蓝色,字也就显现出来了.大家现在该明白地下党员传递战争机密的奥秘了吧!那么你们从这个实验中受到了什么启发呢? 6． 学生说受到的启发. 7． 学生进行验证实验. 小结：是啊!科学让我们受益无穷!我们从实验中明白了道理,那么怎么把新奇的发现写出来呢?请听老师的范文. 五、 范文录音,共同欣赏 六、 自主习作,因材施教 1． 同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗?你们能用多彩的笔把它写下来吗?让大家与你共享发现的快乐! 2． 学生习作,教师适时点拨. 3． 朗读写好的习作,展示成果. 七、 结束语 希望大家在以后的生活中仔细观察事物,勤于思考问题,做一个生活的有心人,写出更多灿烂绚丽的篇章.