《我发现了什么》作文教学设计
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/20 08:31:19
《我发现了什么》作文教学设计
《我发现了什么》作文教学设计
《我发现了什么》作文教学设计
教学流程：一、课前谈话,开启“百宝知识卡”1.
导入:同学们,
大家好!今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡,希望大家喜欢!2.
好词：新奇苦思冥想五体投地见多识广博览群书恍然大悟奥秘大开眼界如愿以偿真相大白心悦诚服心花怒放法宝大千世界无奇不有变幻莫测绞尽脑汁神采飞扬佳句：a.
留心生活,处处皆学问.b.
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.c.
人要想有所发明,必须从小发现问题,并学着解决问题.d.
多思多问是发明的创造的前提,开动脑筋,我们准行.e.
相信科学,科学能破解生活中的秘密.f.
我们要爱科学,学科学,用科学,做科学技术的主人.3.
同学们,你们的大脑就是一个“百宝箱”,装满了丰富的知识,希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助.你们平时在百宝箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等,能不能选一些送给老师和同学呢?4.
学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语……5.
大家都注意了知识的积累,真不错!这是写好作文的第一步,希望大家能把它们运用到写作中去.
生：因为地球有引力.
师：这是谁发现的?生：牛顿.
2．听《牛顿发现万有引力的故事》的录音.
3．导入语：是啊!多少人用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得成功啊!阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领,谁就能成为成功的人.正值童年的你们,一定也有你们独特的,有趣的发现,想把你们的发现告诉大家吗?我们来学习积累运用六的习作.
我准备写我发现了详写或略写发现的起因发现的经过发现的结果受到的启发5．教师巡视指导.
6．学生汇报交流上表.
小结：同学们发现了那么多新鲜事儿,有生活中的,有学习中的,有制作小物品的,有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人!老师为你们的新奇发现喝彩!四、示范实验,揭示秘密1．老师也发现了一个秘密,那就是电影、电视中经常见到的地下党员传递战争机密,明明是一张洁白无瑕的纸,到了地下党人的手里却视若珍宝,拿回家中往脸盆中一放,机密文件就出来了,这个秘密吸引了老师,老师经过仔细分析、思考、查找资料,终于破解了这个秘密,今天老师就让你们当一回侦察员来探究其中的奥秘,你们可要擦亮眼睛,仔细观察,想一想看完实验之后,你有什么疑问和想法?2．实验经过：教师手拿一张白纸,让学生观察后,放入含有碘的水盆中,纸上奇迹般地显出了字迹.
生：仔细观察,善于思考,勤于动笔（教师板书）
师：我们写作就应该做到仔细观察,善于思考,勤于动笔,这样才能写出优美的文章来.
5．同学们观察得很仔细,又勤于动脑,善于思考,向科学家的理想又迈进了一步,究竟什么原因让白纸显出字来呢?大家一定迫不及待地想知道其中的奥秘吧!听听老师的谜底：原来老师事先在白纸上用淀粉水（莲子粉、葛粉、红薯粉）写了字,字干了就什么也看不见了,这盆水中老师放了碘,淀粉写的字一遇到碘就变成了蓝色,字也就显现出来了.大家现在该明白地下党员传递战争机密的奥秘了吧!那么你们从这个实验中受到了什么启发呢?6．学生说受到的启发.
7．学生进行验证实验.
五、范文录音,共同欣赏六、自主习作,因材施教1．同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗?你们能用多彩的笔把它写下来吗?让大家与你共享发现的快乐!2．学生习作,教师适时点拨.
3．朗读写好的习作,展示成果.
希望大家在以后的生活中仔细观察事物,勤于思考问题,做一个生活的有心人,写出更多灿烂绚丽的篇章.