怎样对课题学习进行评价?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 03:12:18
怎样对课题学习进行评价?
怎样对课题学习进行评价?
怎样对课题学习进行评价?
如果根据上面（3）中求出的AC和CD设计遮阳篷,是否符合一开始提出的问题情境的设计要求吗?（此处应鼓励学生发表自己的看法,并引导学生体会什么是数学建模,及数学建模的方法,但如有学生提出只考虑正午时的情况是不够的,应充分给予肯定,且鼓励学生在自己进行设计时予以考虑.但同时也应告诉学生,在解决实际问题考虑量与量之间的关系时,应注意将复杂问题简单化,即舍弃一些次要的因素,抓住主要矛盾,作出合理假设）五、想一想：1．如果要求遮阳篷的CD边为圆弧形,那么还需要哪些数据才能进行设计?2．如果要求遮阳篷的CD边为抛物线形,那么还需要哪些数据才能进行设计?3．如果要求遮阳篷的CD边可伸缩,那么应如何设计?（此三个问题与我们已经学过的圆及抛物线的知识有关,问题答案不唯一,但应注意符合问题情境的基本要求,并表述清楚,说明道理）六、课后作业：1．自己查阅有关资料,获得某城市α和β的度数,然后参照此数据找一个基本正南向的窗户设计一个遮阳篷,作出设计方案,如有条件,可制作简单模型.（在设计时,应鼓励学生发挥自己的创意,可根据实际情况,自由发挥）.2．分组调查遮阳篷的实际设计与制作过程,撰写调查报告,并尝试为实际的设计提出改进建议.（分组时应提醒学生注意合理的分工合作） 第二课时1．交流学生的设计方案（教师应在课前了解学生的设计情况,引导学生走上讲台展示自己的设计方案,并说明自己特有的设计创意.这个创意可以是形状、色彩上的,也可以是考虑实际增加的设计.无论是怎样的设计,都应充分给予肯定,对有问题的设计,可发动学生提出改进建议.）2．交流学生的调查报告（在交流调查报告的过程中,因提醒学生特别注意实际的设计与理想数学模型的联系与区别.实际的设计往往应考虑更多的非学术因素,而应更多地考虑客观条件的影响,但不管客观条件如何复杂,建立合理的数学模型都是设计中必不可少的一个步骤.通过对调查报告的交流,可提高学生综合运用数学或其它学科的知识解决生活中的问题的能力,发展社会责任感.）注:本节课可根据情况由学生主持讨论,应让学生充分讨论,甚至争论,在这种氛围中让学生的思维发生冲撞,从而激发他们对知识刨根问底的愿望,利于将问题进一步拓展与延伸.3．课后作业要求学生根据讨论的结果进一步完善各自的设计方案及调查报告,在结束后可集中展示交流 就这个课题学习而言,事实上,是让学生应用数学知识解决一个实际问题.这个实际问题中所涉及的因素比较复杂,要求学生学会考虑问题中主要因素,舍弃次要因素,发现其中蕴涵的可用数学语言来描述的关系和规律.这一过程是对学生抽象概括能力的检测.所以,对课题学习的效果进行评价,首先,要评价学生的抽象概括水平；当然,把一个实际问题数学化后目的是要利用所学过的数学知识与技能来解决问题,这也是课题学习的重要组成部分.所以,能否顺利地解决问题是对学生应用数学知识技能解决问题的能力的考查；第三,从前面所举的例子可知,课题学习是一种具有较强实践性学生自主学习的新方式,因此,学生亲身参与探究课题学习活动的态度是直接影响到课题学习的质量的因素.考查学生质疑、探索、努力求知的态度,是课题学习的一个指标.最后,由于课题学习的过程是一个人际沟通与作用的过程,要完成一个课题,不仅需要自身的积极探索,更需要小组成员的共同努力,相互帮助,因此,课题学习中学生与人沟通、合作的情况也是至关重要.