某科学兴趣小组的同学在学习了空气中氧气含量,改进了教材中的实验

某科学兴趣小组的同学在学习了空气中氧气含量,改进了教材中的实验 某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量能否用白磷在空气中燃烧 某同学学习了“制取氧气”这部分内容后认为：不管是分离液态空气制氧气还是分解过氧化氢制氧气,都是将物质中含有的氧气分离出来,其原理是一样的.你认为这种说法对吗?用分子、原子的 某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：大多数可燃物在空气中就能燃烧,而铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中可以剧烈燃烧.该小组同学进行了下列探究.【提出猜想】由以上事实可以做出以 某科学兴趣小组在综合实践活动中,从石灰厂带来一块石灰石样品,技术员告诉他们此样品中含有的杂质是二氧化硅,二氧化硅难溶于水,不能与盐酸反应.为了测定该石灰石的纯度,兴趣小组同学 空气中含氧气只有21%,为什么说人是靠氧气生存的呢?RT要科学一点的解释 某课外活动小组在学习了书本空气中氧气含量的测定实验,知道五氧化二磷(P2O5)不能随便排放在空气中.某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验,知道五氧化二磷（P2O5） 我校实验兴趣小组同学为了测定空气中氧气的含量,设计了如右图所示的实验装置（无图,题目问题）该小组同学设计的实验步骤如下；①在带橡皮管和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,点燃并 初一科学题 蚯蚓拜托各位了 3Q某校科学兴趣小组在捕捉蚯蚓时发现,捕捉蚯蚓最佳的时间是大雨过后,因为此时许多蚯蚓钻出地面.该小组的同学提出这样的假说:可能是土壤中的氧气过少影响 某同学为测定空气中氧气含量 设计了如图所示的实验装置 该同学在金属梯的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸某同学为测定空气中氧气含量 设计了如图所示的实验装置 该同学在金属梯的每一 某同学为测定空气中氧气含量 设计了如图所示的实验装置 该同学在金属梯的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸某同学为测定空气中氧气含量 设计了如图所示的实验装置 该同学在金属梯的每一 科学 填空题某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,该同学的实验步骤如下所示：1.在带橡皮擦和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮擦.2.充分反应后,待集气瓶冷 某化学兴趣小组设计了如图所示的三套实验装置,用于“测定空气中氧气的含量”某化学兴趣小组设计了如图所示的三套实验装置,用于“测定空气中氧气的含量”（B、C装置中大试管的容积为 在一次科学兴趣小组活动中,某组同学往一固体粉末中滴入稀盐酸,发现有无色气体产生根据这一现象同学们分别得出以下结论，正确的是：A该粉末一定含CO3 2-B无法确定成分C该粉末为纯净物 某学校科学学习兴趣小组的同学为了测定实验室制取CO2气体所用的石灰石中CaCO3的质量分数,取来了一些石灰石样品,并取稀盐酸200g,平均分成四份,进行实验,化学反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO 在空气中、空气是1摩尔、为什么空气中含的氧气、氮气什么的都是一摩尔 科学探究是重要的学习方式,假设和验证是探究过程中的重要环节.为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”,同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝,(可能是纯铁铁丝或含碳铁丝)末端,将 、某化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程,他们选择了“空气中氧气含量的粗略测定”为探究内容.（一某化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了“空气中氧气含量的