藤野先生预习内容1 藤野先生中作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?2 作者抓住了怎样的人物特征?3 抓住人物特征,通过两三件具体的事例来刻画给你帮助最大的一位老
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藤野先生预习内容1 藤野先生中作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?2 作者抓住了怎样的人物特征?3 抓住人物特征,通过两三件具体的事例来刻画给你帮助最大的一位老
藤野先生预习内容
1 藤野先生中作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?2 作者抓住了怎样的人物特征?3 抓住人物特征,通过两三件具体的事例来刻画给你帮助最大的一位老师?
藤野先生预习内容1 藤野先生中作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?2 作者抓住了怎样的人物特征?3 抓住人物特征,通过两三件具体的事例来刻画给你帮助最大的一位老
已解决问题 收藏 转载到QQ空间 藤野先生 读书笔记 15 [ 标签：藤野 先生,藤野,读书 ] 好词10个 好句5句 阅读感悟300字 急用啊 问题补充 2008-07-16 10:48 有没有啊 有没有啊 块啊 匿名 回答:1 人气:1628 解决时间:2008-07-20 21:20 满意答案鲁迅/藤野先生 1) 也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭.实在标致极了. 赏析：表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽.这帮清国留学生留着辫子,以示是大清国的臣民,而且“盘得平”,“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情. 2) 他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道. 赏析：他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵.所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的. 3) 一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说. 赏析：以在这里只提一位先生,而不提藤野之名,从全文布局看,是为了更好地突出藤野先生,如果这里提到藤野之名,下边那一段对藤野先生的描写,给人的印象就不会像现在这样鲜明突出.两个“几次三番”,写出了藤野先生对鲁迅生活的殷切关怀. 4) 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,──呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了. 赏析：鲁迅用“呜呼,无法可想”这一感慨,来说明中国群众的愚昧和落后,说明长期残酷的阶级压迫和思想统治所造成的后果多么严重.也说明,经过20年的观察和实践,仅仅用文艺来启发人民的觉悟,究竟能有多大效果,鲁迅已持怀疑和否定态度. 5) 此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采…… 赏析： “酒醉似的喝采”原来是指日本学生在影片中看到枪毙中国“犯人”时兴高采烈的表现,他们拍掌欢呼“万岁”,使鲁迅感到“特别刺耳”.鲁迅回国后,看到一些闲人围观反动统治者屠杀革命人民时,也像日本人一样在“喝采”,说明这些闲人的精神已经麻木到令人震惊的程度.所以这句话表现了作者极其沉痛的情感. 感悟联想 藤野先生尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了惜别二字的相片.这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊.热爱学生、理解学生,使藤野具有了强大的人格魅力,以至于影响学生的一生.因此,作为教师,高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系,促进教学上的师生互动,为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中,居首位的是师生关系.良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系,教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴,是产生师生情感的源泉,也是和谐师生关系的基础