初中语文阅读理解各种题型的解答公式.例如：品味文中句子.句中所用的修辞手法.此句用了……的修辞手法,把……比作……,写出了…….

初中语文阅读理解各种题型的解答公式.例如：品味文中句子.句中所用的修辞手法.此句用了……的修辞手法,把……比作……,写出了…….
初中语文阅读理解各种题型的解答公式.
例如：品味文中句子.
句中所用的修辞手法.
此句用了……的修辞手法,把……比作……,写出了…….

初中语文阅读理解各种题型的解答公式.例如：品味文中句子.句中所用的修辞手法.此句用了……的修辞手法,把……比作……,写出了…….
文章中的写作手法、表现手法之类的题,是阅读写作中我们经常失分的题目,究其原因,主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚,不明白,因而在做题的时候觉得无从下手.今把各种写作手法和表现手法罗列到下面.写作手法和表现手法的作用也附到后面,供大家参考.

常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.

作用分别如下：

1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来.

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的××特征.

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征.

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.

作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意.

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用：突出强调了事物（人物）的特征.

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练.

直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应,情节严丝合缝.

8、照应：记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题.

议论文：强化××论点. 散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度.

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程.

作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人.

10、想像：在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程.

作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.
写作手法指写一首诗,使它好的所有的手法,它可以有很多方面,修辞方面,表达方式方面,表现手法方面等.表达方式：

记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.

比喻 运用了比喻的修辞手法、把、、比作、、生动形象的写出了、、表达了作者、、的思想感情
拟人 运用了拟人的修辞手法、使具体事物人格化，语言生动形象、表达了作者、、的思想感情
排比 运用了排比的修辞手法、 加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好的写出了、、、表的了作者、、的思想感情
借代 运用了借代的修辞手法 突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼...

全部展开

比喻 运用了比喻的修辞手法、把、、比作、、生动形象的写出了、、表达了作者、、的思想感情
拟人 运用了拟人的修辞手法、使具体事物人格化，语言生动形象、表达了作者、、的思想感情
排比 运用了排比的修辞手法、 加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好的写出了、、、表的了作者、、的思想感情
借代 运用了借代的修辞手法 突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动 表达了作者、、、的思想感情
夸张 运用了夸张的修辞手法、、提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果 、、从而表达了作者、、、的思想感情
对偶 运用了对偶的修辞手法、、整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感，突出了作者、、、、的思想感情
对比 运用了对比的修辞手法 、、鲜明突出的写出了、、表达了作者、、的思想感情
反复 运用了反复的修辞手法、、可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象 、、从而更加深刻的表达了作者、、的思想感情

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可以从表达方式以及思想内容两方面入手分析，具体的只要答到点上即可，不必有什么公式。 答案最好在文中找，另外可以联系上下文