学习图形的相似后,我们可以借助探索两个直角三角形全等的条件所获得的经验,继续探学习《图形的相似》后,我们可以借助探索两个直角三角形全等的条件所获得的经验,继续探索两个直角三

学习《图形的相似》后,我们可以借助探索两个直角三角形全等的条件所获经验 学习《图形的相似》后,我们可以借助探索……相似的条件（1）“对于两个直角三角形,满足一边…… 学习图形的相似后,我们可以借助探索两个直角三角形全等的条件所获得的经验,继续探学习《图形的相似》后,我们可以借助探索两个直角三角形全等的条件所获得的经验,继续探索两个直角三 一道初二的的数学题、、急、、、今天作业啊】、、、、学习《图形的相似》后,我们可以借助探索两个直角三角形全等的条件所获得的经验,继续探索两个直角三角形相似的条件.(1) “对于两 两个图形的相似,其中一个图形可以看做由另一个图（ ）得到的. 如图所示,可以利用两个全等的直角三角形拼出一个梯形．借助这个图形,用面积法来验证 探究与运用,在学习几何时,我们可以通过分离和构造基本图形探究与应用：在学习几何时,我们可以通过分离和构造基本图形,将几何“模块”化．例如在相似三角形中,K字形是非常重要的基本 八年级数学学习合作小组在学过《图形的相似》这一章后,发现可将相似三角形的定义、判定以及性质拓展到矩形、菱形的相似中去．如：我们可以定义：“长和宽之比相等的矩形是相似矩形 八年级数学学习合作小组在学过《图形的相似》这一章后,发现可将相似三角形的定义、判定以及性质拓展到矩形、菱形的相似中去．如：我们可以定义：“长和宽之比相等的矩形是相似矩形 两个相等的图形属于相似图形吗? 我们可以借助仪器和工具扩大观察的什么 两个图形是相似的图形,那么这两个图形的形状 ,他们的大小 一道初二数学题,急.求第二问的详细解答2、探究与应用：在学习几何时,我们可以通过分离和构造基本图形,将几何“模块”化．例如在相似三角形中,K字形是非常重要的基本图形,可以建立如 如果两个几何图形形状相同而大小不一定相同,我们就把他们叫做相似图形.比如两个正方形,它们的边长和对角线等所有元素都对应成比例,就可以称它们为相似图形.现给出下列4对几何图形 1. 相似图像都一样吗 比如三角形的相似图形就是三角形 那么是不是可以这么 两个相似图形的名称是一样的 就是相似图像都一样吗 比如三角形的相似图形就是三角形 那么是不是可以这么 两个 学习完了中国古代史之后,我们发现漫漫的封建社会历史发展过程中 有些朝代具有惊人的相似经历,其中尤以秦,·隋两个朝代最为相似.请大家说一说这两个朝代的相似之处. 两个边长相等的菱形是不是相似图形 初二数学《图形的相似》学后心得读后感