新课程中,教师如何适应角色转变
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/31 01:12:15
新课程中,教师如何适应角色转变
新课程中,教师如何适应角色转变
新课程中,教师如何适应角色转变
澄迈县红岗学校 王 贻\x0d教师历来在学生心目中是很权威的指导者.可是新课改课程到来,我们这些干了十多年的教师也应改变一些传统的观念了.\x0d良好的师生关系,由不平等、不和谐向平等、融洽改变树立情感意识.能平等对话,参与构建,不仅是一种教与学的活动方式,更是弥漫,充盈师生间的一种良好教育情景和精神氛围,师生分享理解,体验生命价值和自我意识的过程.\x0d传统教学模式基本上是教师讲,学生听.教师转化为学生学习的促进者,这是教师角色本质转变.帮助学生选定合适学习目标,指导学生掌握良好学习方法,养成良好学习习惯,培养学生学习能力,营造良好教学情景,引起学生积极学习兴趣,教师角色必然要担当起促进学生学习责任,新课程改革下,教师首先应该是学生学习促进者.\x0d教师由传统权威变成师生平等.教学过程师生交往共同发展,共同学习互动过程,传统意义上教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,形成一个良好学习共同体,师生变成学友.共同开发课程,丰富课程过程.\x0d教师角色隐喻一句话教师给学生一碗水,自己要有一桶水.我觉得在当今科学技术突飞猛进的今天,教师只有一桶水是不够的,因为 学生所处于年龄阶段特点,有很多机会接触新鲜事物,学到教师所不知道知识,要允许教师自身无力与无奈,但专业知识上先走一步而已.为此,教师也要不断学习,迅速获取更多知识,应为学生的学习尽可能提供资源,营造积极学习环境.因此,教师不能是一桶水的拥有者,更不能是一眼取之不尽,用之不竭的自来水.而真正取之不尽,用之不竭是学生,教师以此为基点,自己角色也要发生变化,引导学生挖掘泉水的人,让学生这泉眼喷涌而出,永不停息.\x0d传统教育中的教师,被描述成一种孤独角色,因为他们在课堂上总是以中心形式出现,地位和身份差异,使学生教师,教师和教师有隔膜、隔离,怕别人认为自己是不称职教师.教师之间少谈自己班级或教学过程,互不合作,彼此孤立,从而导致了教师间恶性竞争和孤立.传统封闭教育体制,使得教师对于家长参与工作持消极态度.新课程综合化提出了教师要合作,倡导教师与学生合作,与家长、社会成员、教师之间的合作.\x0d教师即研究者这个观念已经在欧美教育界普遍流传着,一时好像成为一个流行口号.教师来研究改进自己专业事务以及事务情境乃是最直接、适切方式.教师不只是别人研究成果消费者,更应是研究者.要实现教师以知识传授者到学生学习促进者角色转换,教师本身就必须是一位积极的、有效的教育教学研究者.从教师专业发展的外因来看,社会的发展对教师职业要求越来越高,随着时代步伐,从教师专业发展内因分析,教师成为研究者是教师自身专业发展内因分析,教师成为研究者是教师自身成长的必要.教师必须从教书匠角色中挣脱了出来,成为科研型教师.