课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案

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课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案
七年级（下）课内文言文专项复习（期中）
一、阅读《孙权劝学》,回答1～5题.
初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙 母,结友而别.
1.我能解释下面各句中的加点字.
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解
③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新
2.我能用现代汉语翻译下面的句子.
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.
我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
士别三日,就要重新另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!
3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上.
我的关联：吴下阿蒙、刮目相待. .
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格.请各用一两个短语来概括他们的性格特点.
孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝
吕蒙： 乐于接受劝告、勤奋好学
鲁肃： 直爽、敬才、爱才
5.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处.
省略的内容：吕蒙的学习过程
写作经验谈：因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果.
二、阅读《伤仲永》,回答1～6题.
金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣.”
1.我能解释下面各句中加点的词语.
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成
③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”,牵,引
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ C ）
A.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.
B.其诗/以养父母、收族为意.
C.余闻之/也久.
D.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人.
3.我能用现代汉语翻译下面的句子.
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.
从此,指定物品让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方
②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习.
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?
我的理没有受到后天的教育
5.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父：是一个贪图小利、目光短浅的人
我最想对他说：一个人的天资再好,没有后天的教育,也是不能成才的（合情合理即可）
6. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答.（两题都答,只按第①题计分）
①语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”.你就为自己设计一个简短的导入语吧!
我的开场白：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”,令人扼腕长叹,更应该引起我们的深思.读完本文后,相信我们一定有许多感慨,就让我们自由的畅谈一下吧!
②古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个.
有关勤奋好学的成语： 、
勤奋好学的人物典故：悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 .
三、阅读《口技》,回答1～5题.
京中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.众宾团坐.少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者.
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语.既而儿醒,大啼.夫亦醒.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之.又一大儿醒,絮絮不止.当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备.满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止.微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽.宾客意少舒,稍稍正坐.
忽 一人大呼：“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼.两儿齐哭.俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠.中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作；又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.虽人有百手,手有百指,不能指其一端；人有百口,口有百舌,不能名其一处也.于是宾客无不变色离 席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.
忽然抚尺一下,群响毕绝.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语.
①会宾客大宴 适逢,正赶上 ②意少舒 稍微
③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿
⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子.
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者.
只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的
②撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.
撤掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了.
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚,这对表现口技表演者的技艺有什么作用?
我的理反复交代道具的简单,衬托口技人表演技艺的高超.
4.语言品味——任选一句,分析其表达效果及作用.
①满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.
我的赏析：“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会,感到满意,通过侧面描写,衬托口技人表演技艺的高超
②于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.
我的赏析：写宾 客完全进入境界,以假为真的神态,形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力,烘托出口技人技艺之“善”.
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课,上课铃声还未响,就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》,以迎接音乐老师的到来.就在这时,班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来,说道：“利用这节音乐课和下节数学课,进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写,用简短的语言描写一下这 时同学们的反应.
我的描述：全班同学无不瞠目结舌,暗拍大腿,满脸无奈,唏嘘不已.有的作“晕”状,有的哭丧着脸,有的耷拉着脑袋……
四、阅读《两小儿辩日》,回答1～5题.
孔子东游,见两小儿辩斗.问其故.
一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也.”
一儿以日初出远,而日中时近也.
一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也.
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
1.文言词汇——我能给下面加点的字注音.
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离
③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水
⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”,智慧.
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子.
①我以日始出时去人近,而日中时远也.
我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远
②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢?”
3.内容理解——两小儿的观点是什么?各自的依据是什么?
观点一：认为日出时离人近,日中时离人远；
依据是：根据形状大小来判断的,近大远小.
观点二：认为日出时离人远,日中时离人近
依据是：根据温度来判断的,远凉近热.
4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么?
我的探究：说明孔子“知之为知之,不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度 说明客观事物是错综复杂的,即使是智者也有所不知.
5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小,都犯了以偏概全的错误,在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误?
我的认识：看问题（评价身边的人）要客观、全面,要有科学（事实）依据,不能单凭直观.
五、阅读《狼》,回答1～6题.
①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨.途中两狼,缀行甚远.
②屠惧,投以骨.一狼得骨止,一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至.骨已尽矣,而两狼之并驱如故.
③屠大窘,恐前后受其敌.顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘.屠乃奔倚其下,弛担持刀.狼不敢前,眈眈相向.
④少时,一狼径去,其一犬坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之.方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧人以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.
⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.
1.我能解释下列加点的词语.
①止有剩骨 通“只” ②并驱如故 一起
③弛担持刀 放下,卸下 ④其一犬坐于前 像狗一样
⑤乃悟前狼假寐 睡觉 ⑥狼亦黠矣 狡猾
2.我能用现代汉语翻译下面各句.
①骨已尽矣,而两狼之并驱如故.
骨头已经扔完了,而两只狼像原来一样一起追赶
②禽兽之变诈几何哉?止增笑耳
禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了.
3.第④段的内容是什么?在整个故事情节当中,这段是什么部分?
我的概括：屠户杀狼.高潮和结局
4.本文虽短,但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分.请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来.
我的圈点：狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向
②狼的狡诈：一狼径去,其一犬坐于前、目似瞑,意暇甚、意将隧入以攻其后.
5.通过本文的阅读,你明白了一个什么道理?
我的领悟：对待像狼一样的恶人,不能存任何幻想,要勇于斗争,善于斗争,去夺取胜利.
6. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答.（两题都答,只按第①题计分）
①任意写出五个带“狼”字的成语.
我的积累：鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室 、 、 、 、 .
②请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理.
从早到晚,从晚到早,我都在一步一个脚印的往前走.因为我没有飞毛腿,所以我要用别人的双倍时间赶到终点.
我的启迪：在理想的道路上,要脚踏实地,谦虚谨慎,不懈追求.

）
一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加...

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一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解
③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
我的关联：吴下阿蒙、刮目相待。 。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝
吕蒙： 乐于接受劝告、勤奋好学
鲁肃： 直爽、敬才、爱才
5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程
写作经验谈：因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。
二、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成
③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”，牵，引
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ C ）
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
我的理没有受到后天的教育
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父：是一个贪图小利、目光短浅的人
我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）
6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！
我的开场白：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、
勤奋好学的人物典故：悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 。
三、阅读《口技》，回答1～5题。
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽 一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离 席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语。
①会宾客大宴 适逢，正赶上 ②意少舒 稍微
③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿
⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的
②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？
我的理反复交代道具的简单，衬托口技人表演技艺的高超。
4.语言品味——任选一句，分析其表达效果及作用。
①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
我的赏析：“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会，感到满意，通过侧面描写，衬托口技人表演技艺的高超
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
我的赏析：写宾 客完全进入境界，以假为真的神态，形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力，烘托出口技人技艺之“善”。
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》，以迎接音乐老师的到来。就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这 时同学们的反应。
我的描述：全班同学无不瞠目结舌，暗拍大腿，满脸无奈，唏嘘不已。有的作“晕”状，有的哭丧着脸，有的耷拉着脑袋……
四、阅读《两小儿辩日》，回答1～5题。
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
1.文言词汇——我能给下面加点的字注音。
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离
③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水
⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”，智慧。
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远
②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？”
3.内容理解——两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？
观点一：认为日出时离人近，日中时离人远；
依据是：根据形状大小来判断的，近大远小。
观点二：认为日出时离人远，日中时离人近
依据是：根据温度来判断的，远凉近热。
4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么？
我的探究：说明孔子“知之为知之，不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度 说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。
5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误？
我的认识：看问题（评价身边的人）要客观、全面，要有科学（事实）依据，不能单凭直观。
五、阅读《狼》，回答1～6题。
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1.我能解释下列加点的词语。
①止有剩骨 通“只” ②并驱如故 一起
③弛担持刀 放下，卸下 ④其一犬坐于前 像狗一样
⑤乃悟前狼假寐 睡觉 ⑥狼亦黠矣 狡猾
2.我能用现代汉语翻译下面各句。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶
②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳
禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。
3.第④段的内容是什么？在整个故事情节当中，这段是什么部分？
我的概括：屠户杀狼。高潮和结局
4.本文虽短，但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分。请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。
我的圈点：狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向
②狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后。
5.通过本文的阅读，你明白了一个什么道理？
我的领悟：对待像狼一样的恶人，不能存任何幻想，要勇于斗争，善于斗争，去夺取胜利。
6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）
①任意写出五个带“狼”字的成语。
我的积累：鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室 、 、 、 、 。
②请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理。
从早到晚，从晚到早，我都在一步一个脚印的往前走。因为我没有飞毛腿，所以我要用别人的双倍时间赶到终点。
我的启迪：在理想的道路上，要脚踏实地，谦虚谨慎，不懈追求。

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一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。

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一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解
③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
我的关联：吴下阿蒙、刮目相待。 。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝
吕蒙： 乐于接受劝告、勤奋好学
鲁肃： 直爽、敬才、爱才
5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程
写作经验谈：因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。
二、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成
③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”，牵，引
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ C ）
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
我的理没有受到后天的教育
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父：是一个贪图小利、目光短浅的人
我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）
6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！
我的开场白：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、
勤奋好学的人物典故：悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 。
三、阅读《口技》，回答1～5题。
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽 一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离 席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语。
①会宾客大宴 适逢，正赶上 ②意少舒 稍微
③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿
⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的
②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？
我的理反复交代道具的简单，衬托口技人表演技艺的高超。
4.语言品味——任选一句，分析其表达效果及作用。
①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
我的赏析：“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会，感到满意，通过侧面描写，衬托口技人表演技艺的高超
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
我的赏析：写宾 客完全进入境界，以假为真的神态，形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力，烘托出口技人技艺之“善”。
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》，以迎接音乐老师的到来。就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这 时同学们的反应。
我的描述：全班同学无不瞠目结舌，暗拍大腿，满脸无奈，唏嘘不已。有的作“晕”状，有的哭丧着脸，有的耷拉着脑袋……
四、阅读《两小儿辩日》，回答1～5题。
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
1.文言词汇——我能给下面加点的字注音。
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离
③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水
⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”，智慧。

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