古诗文鉴赏方法

古诗文鉴赏方法
古诗文鉴赏方法

古诗文鉴赏方法
分析古诗的艺术形象.
　　提问方式：对这首诗中的形象作简要分析.
　　提问变体：这首诗写出了景物怎样的特点?试对诗所吟咏某某形象作简要分析,试分析诗人主人公的形象.
　　解答分析：①分析景物形象要通过分析诗歌中的意象,分析诗人所要表达的思想感情.
　　②借物抒怀、托物言志的诗,往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想,因此既要分析诗中所描绘物的形象,也要分析诗中所寄寓的思想感情.
　　③分析人物形象,就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止的描写,体会作品主人公鲜活的形象,进而领会作者的写作意图及思想感情.
　　答题步骤：①首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象.
　　②进而分析诗人所寄寓的思想感情.
　　分析古诗的意境.
　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表现了诗人怎样的思想感情?
　　解答分析：分析意境应该包括景、情、境三个方面,缺一不可.
　　解答步骤：①概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调.
　　②描绘诗中展现的图景画面.应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.注意描绘时一要忠实于原诗,二要语言力求优美.
　　③分析作者的思想感情.切忌空洞,要答的具体.
　　答题示例,(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗,完成8～9题.
　　题李世南画扇
　　蒸　肇
　　野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林.逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深.
　　①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物,这样一幅画面呈现出什么样的气
　　氛?
　　答案：
　　②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以
　　外的景和趣?这样写有什么好处?
　　答案：
　　分析古诗的语言特色.
　　提问方式：这首诗在语言上有何特色?
　　提问变体：请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术.
　　解答分析：这种题型重在品味整首诗表现出来的语言风格.一般用词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等.
　　解答步骤：①用一两个词准确点明语言特色.
　　②用诗中有关语句具体分析这种特色.
　　③指出表现了作者怎样的感情.
　　答题示例：(2008年高考北京卷)读下面这首诗,完成,1～3题.　　                          酬王处士九日见怀之作　　                                                 顾炎武
　　是日惊秋老,相望各一涯.离怀消浊酒,愁眼见黄花　天地存肝胆,江山阅鬓华、多
　　蒙千里讯,逐客已无家.
　　注释：顾炎武,明清之际著名学者、诗人.明末投身反宦官、权贵的斗争中.清兵南
　　下,参加人民抗清起义.入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存
　　恢复.
　　问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫.请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析.
　　答案：
　　分析古诗的炼字技巧.
　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
　　提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
　　解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时要把这个字得放在具体的语言环境中,并结合全诗的意境情感来分析.
　　解答步骤：①解释该字在句中的含义.
　　②展开联想,把该字放入原句中描述景象.
　　③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.
　　如何辨析诗歌的诗眼?
　　诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性或情趣性的词语,它往往是诗中最精炼传神的一个词语.
　　解答步骤同4
　　答题示例：(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题.　　                            江间作四首(其三)　　                                             潘大临　　西山通虎,赤壁隐龙宫.形胜三分国,波流万世功.沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿.最羡渔竿客,归船雨打篷.　　第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处.　　答案：
　　分析古诗的表现手法.
　　提问分析：这首诗用了怎样的表现手法?
　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）.诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
　　解答分析：表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法.（分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类）
　　解答步骤：①准确指出用了何种手法.
　　②结合诗句阐释为什么是用了这种手法.
　　③此手法有效传达出诗人怎样的感情,取得了什么艺术效果.
　　答题示例(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题.
　　[正宫]塞鸿秋浔阳即景
　　周德清
　　长江万里白如练,淮山数点青如淀.江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电.晚云都变
　　露,新月初学扇,塞鸿一字来如线.
　　(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法.
　　答案：
　　(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图.请分别从写景的
　　顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析.
　　答案：
　　分析句意
　　设问方式这句诗好在哪里?　 设问变式：(1)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
　　(2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析.
　　(3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?　 解答提示：解释诗句的意思,要注意两层意思：语表义和语里义,结合全诗,指出它的
　　作用,或表达了什么感情和思想观点.一句诗可能是写景的,可能是抒情的,
　　可能是写人的.写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写
　　以及细节描写等.解释诗句的意思,一定要联系上下句并结合全诗进行.　 答题模式：(1)阐明语表义,有时要发掘它的深层意思.
　　(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣.
　　(3)简要说明艺术效果.　 答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗,完成1～3题.　　                             酬王处士九日见怀之作　　                                                 顾炎武　　是日惊秋老,相望各一涯.离怀消浊酒,愁眼见黄花　天地存肝胆,江山阅鬓华、多蒙千里讯,逐客已无家.　　注释：顾炎武,明清之际著名学者、诗人.明末投身反宦官、权贵的斗争中.清兵南下,参加人民抗清起义.入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复.　　1　下列对诗句的理解,不正确的一项是(　 )　　A　是日惊秋老：是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊.　　B　相望各一涯：天各一方,遥相瞩望.　　C　离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣.　　D　逐客已无家：亡国之人,已无家可言.　　2　“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?　　答案：
　　8、分析主旨型　 设问方式：这首诗表现了怎样的主旨?　 设问变式：(1)关于这首诗(词)的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为
　　是二者兼有,你的看法如何?请简要说明理由.
　　(2)这首诗(词)明写眼前实景,暗寓历史的沧桑.就诗(词)中有关句子,结合全诗(词)加以赏析.
　　(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情.
　　解答提示,分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象：(2)某一诗句的大意或内涵,(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景,社会现实.
　　答题模式(1)分析具体诗句写了什么,(2)抒发了什么情感,暗寓了什么.
　　2、答题示例,(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗,完成8～9题.
　　题李世南画扇
　　蒸　肇
　　野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林.逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深.
　　①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物,这样一幅画面呈现出什么样的气
　　氛?
　　答案：画面大概是有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路
　　上（或在溪边）,山谷那边隐约露出寺庙.这画面里呈现的是乡村野外恬静、
　　安详的气氛.
　　②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以
　　外的景和趣?这样写有什么好处?
　　答案：(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个
　　村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣.
　　这样写的好处是：(1)使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色.(2)拓
　　展了画面,使之更显丰富多彩.
　　3、答题示例：(2008年高考北京卷)读下面这首诗,完成,1～3题.　　                          酬王处士九日见怀之作　　                                                 顾炎武
　　是日惊秋老,相望各一涯.离怀消浊酒,愁眼见黄花　天地存肝胆,江山阅鬓华、多
　　蒙千里讯,逐客已无家.
　　注释：顾炎武,明清之际著名学者、诗人.明末投身反宦官、权贵的斗争中.清兵南
　　下,参加人民抗清起义.入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存
　　恢复.
　　问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫.请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析.　　答案：(1)风格特征沉郁悲怆或深沉凝重.　 　(2)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合
　　在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格.
　　5、答题示例：(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题.　　                            江间作四首(其三)　　                                             潘大临　　西山通虎,赤壁隐龙宫.形胜三分国,波流万世功.沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿.最羡渔竿客,归船雨打篷.　　第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处.　　答案：“拳”和“退”.用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态.用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态.这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面.
　　6、答题示例(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题.
　　[正宫]塞鸿秋浔阳即景
　　周德清
　　长江万里白如练,淮山数点青如淀.江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电.晚云都变
　　露,新月初学扇,塞鸿一字来如线.
　　(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法.
　　答案：①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上
　　一字排开的飞鸿比作一条线等.②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等.③比拟,如说新月“学”扇.
　　(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图.请分别从写景的
　　顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析.
　　答案：①从写景的顺序看一、二句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景：三、四
　　句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天
　　转到傍晚,又由地面转到天空.②从动静的角度看一、二句侧重写江、山的雄伟,
　　是静态的,三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的.
　　7、答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗,完成1～3题.　　                             酬王处士九日见怀之作　　                                                 顾炎武　　是日惊秋老,相望各一涯.离怀消浊酒,愁眼见黄花　天地存肝胆,江山阅鬓华、多蒙千里讯,逐客已无家.　　注释：顾炎武,明清之际著名学者、诗人.明末投身反宦官、权贵的斗争中.清兵南下,参加人民抗清起义.入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复.　　1　下列对诗句的理解,不正确的一项是(　 )　　A　是日惊秋老：是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊.　　B　相望各一涯：天各一方,遥相瞩望.　　C　离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣.　　D　逐客已无家：亡国之人,已无家可言.　　2　“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?　　答案：①A.②肝胆指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心.阅见证.表达了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心.
　　8、答题示例：(2008年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题.　　                                 登金陵凤凰台　　                                               李　白
　　凤凰台上凤凰游,风去台空江自流.吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘.三山半落
　　青天外,一水中分白鹭洲.总为浮云能蔽日,长安不见使人愁.
　　问：分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨.
　　答案：颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物,寄寓了对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨.
　　2、答题示例,(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗,完成8～9题.
　　题李世南画扇
　　蒸　肇
　　野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林.逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深.
　　①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物,这样一幅画面呈现出什么样的气
　　氛?
　　答案：画面大概是有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路
　　上《或在溪边》山谷那边隐约露出寺庙.这画面里呈现的是乡村野外恬静、
　　安详的气氛.
　　②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以
　　外的景和趣?这样写有什么好处?
　　答案：(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个
　　村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣.
　　这样写的好处是：(1)使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色.(2)拓
　　展了画面,使之更显丰富多彩.