阅读短文,回答下面问题桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的

阅读短文,回答下面问题桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的
阅读短文,回答下面问题
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响.
雨是最寻常的,一下就是两三天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去?为什么?
______________________________
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞,请你任意选出一句写在下面,然后说说所写的句子用的是什么修辞手法,在表达上有什么作用?
________________________________
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
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我要答案>.急

阅读短文,回答下面问题桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的
1)不能.因为上文已经说了树上都开满了花,作者说闭上眼仿佛是树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿,那是一种想象.删去不符合作者的原意,改变句意
2）雨是最寻常的,一下就是两三天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟 .这一句话用了比喻的修辞手法.准确的描写了春天小雨纷纷的情景,把春雨的密稠,小,形象生动的描写出来.
3)写出了春雨的密稠,小!
随风潜入夜,润物细无声
一水鸣东西寺,春雨洗南北山.
脚力未穷苍翠,梦魂曾听潺湲.
秋风魏瓠实,春雨燕脂花.
彩笔不可写,滴露匀朝霞.

这不是初中的题吗？
1“仿佛”一词不能删去。删去不符合作者的原意，改变句意，使文章不通顺。
2“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
运用了拟人的手法，描写了桃树、杏树、梨树生机盎然的样子，争奇斗艳，好不热闹，使文章更为生动，形象，引人入胜。
3写出春雨的密，急的特点。
孟浩然春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜...

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这不是初中的题吗？
1“仿佛”一词不能删去。删去不符合作者的原意，改变句意，使文章不通顺。
2“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
运用了拟人的手法，描写了桃树、杏树、梨树生机盎然的样子，争奇斗艳，好不热闹，使文章更为生动，形象，引人入胜。
3写出春雨的密，急的特点。
孟浩然春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。

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确定是第二句？“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”没有“仿佛”嘛。。

1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
不能.因为不能所以不能.________________
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
____承上启下的作用________________
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出...

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1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
不能.因为不能所以不能.________________
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
____承上启下的作用________________
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
_________不能，不知道.__________________

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奇怪`

1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
答: 文中第二句中的“仿佛”一词不能删去,因为这里是应用了比喻的手法,如果一但被删去,句子就会不完整
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
答:"雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼...

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1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
答: 文中第二句中的“仿佛”一词不能删去,因为这里是应用了比喻的手法,如果一但被删去,句子就会不完整
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
答:"雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。"应用了比喻.排比的修辞手法,在表达上让人家一看就知道雨的特征.
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
答:写出了春雨的细.多." 随风潜入夜，润物细无声"

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1“仿佛”一词不能删去。删去不符合作者的原意，改变句意，使文章不通顺。
2“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
运用了拟人的手法，描写了桃树、杏树、梨树生机盎然的样子，争奇斗艳，好不热闹，使文章更为生动，形象，引人入胜。
3写出春雨的密，急的特点。
孟浩然春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声， <...

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1“仿佛”一词不能删去。删去不符合作者的原意，改变句意，使文章不通顺。
2“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
运用了拟人的手法，描写了桃树、杏树、梨树生机盎然的样子，争奇斗艳，好不热闹，使文章更为生动，形象，引人入胜。
3写出春雨的密，急的特点。
孟浩然春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
回答者： 紫庾香幔 - 秀才 二级 11-12 22:12
1)不能.因为上文已经说了树上都开满了花，作者说闭上眼仿佛是树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿，那是一种想象。删去不符合作者的原意，改变句意
2）雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 。 这一句话用了比喻的修辞手法。准确的描写了春天小雨纷纷的情景，把春雨的密稠，小，形象生动的描写出来。
3)写出了春雨的密稠，小！
随风潜入夜，润物细无声
一水鸣东西寺，春雨洗南北山。
脚力未穷苍翠，梦魂曾听潺湲。
秋风魏瓠实，春雨燕脂花。
彩笔不可写，滴露匀朝霞。
回答者： 爱神的宠物 - 助理 二级 11-13 14:01
1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
不能.因为不能所以不能.________________
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
____承上启下的作用________________
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
_________不能，不知道.__________________
回答者： 65651187 - 助理 二级 11-13 18:45
奇怪`
回答者： 百吧盟主 - 助理 二级 11-15 11:02
1.文中第二句中的“仿佛”一词能不能删去？为什么？
答: 文中第二句中的“仿佛”一词不能删去,因为这里是应用了比喻的手法,如果一但被删去,句子就会不完整
2.语段中运用了多处拟人、比喻修辞，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用？
答:"雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。"应用了比喻.排比的修辞手法,在表达上让人家一看就知道雨的特征.
3."像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着"写出了春雨什么特点?你能写出两句歌咏春雨的古诗吗?
答:写出了春雨的细.多." 随风潜入夜

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因为村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼，所以把它远远地放入陂中。沿河的陂岸，泉甘草美，真是个放牧的好地方；放到这儿来的牛可多着哩！牛自由自在的吃草，喝水，牧童又何尝不想到山坡上和别的放牛娃去玩一会儿；可是讨厌的鸟儿，在天空盘旋。它们饿了，老是要飞到牛背上去啄虮虱。怎能丢下不管呢？牛性是好斗的，特别是牧童放的这头小白牛更淘气，它时而低头吃草，时而举头长鸣。这鸣声该不会是寻找触角的对象的信号吧？真叫人担心...

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因为村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼，所以把它远远地放入陂中。沿河的陂岸，泉甘草美，真是个放牧的好地方；放到这儿来的牛可多着哩！牛自由自在的吃草，喝水，牧童又何尝不想到山坡上和别的放牛娃去玩一会儿；可是讨厌的鸟儿，在天空盘旋。它们饿了，老是要飞到牛背上去啄虮虱。怎能丢下不管呢？牛性是好斗的，特别是牧童放的这头小白牛更淘气，它时而低头吃草，时而举头长鸣。这鸣声该不会是寻找触角的对象的信号吧？真叫人担心，一刻也不能离开它。此时，牧童耳边忽然传来一个熟悉的声音，有人卷着芦叶在吹口哨。他知道是他的同伴放着牛在堤的那一边，于是他也学着样儿，卷着叶子吹起来，互相应和；一面监视着这正在吃草的牛，抖动几下手里的长鞭，并且向牛说了下面两句警告的话。这话里是有个典故的。

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1.第二句中的“好像”一词不能删除。因为文章的意思是现在是花开的时节，还不是结果子的时节。作者是用比喻的手法来对这些花加以修饰。所以在这里不能删除。反过来若是删除了就改变了原文的意思了。
2。“桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你都开满了花赶趟。”这名话用了拟人的手法。表现了这些花开的欣欣向融的景象。
3。写出了春雨的细、密。“随风潜入夜，润物细无声”...

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1.第二句中的“好像”一词不能删除。因为文章的意思是现在是花开的时节，还不是结果子的时节。作者是用比喻的手法来对这些花加以修饰。所以在这里不能删除。反过来若是删除了就改变了原文的意思了。
2。“桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你都开满了花赶趟。”这名话用了拟人的手法。表现了这些花开的欣欣向融的景象。
3。写出了春雨的细、密。“随风潜入夜，润物细无声”

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