六年级上的24课《金色的脚印》的问题正太郎与小狐狸分别得场面谁能续写一下

六年级上的24课《金色的脚印》的问题正太郎与小狐狸分别得场面谁能续写一下
六年级上的24课《金色的脚印》的问题
正太郎与小狐狸分别得场面谁能续写一下

六年级上的24课《金色的脚印》的问题正太郎与小狐狸分别得场面谁能续写一下
11*《金色的脚印》
教案
教学内容：九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组课文的第四篇课文.
教学目标：
(1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么.
(2)通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处.
(3)认识本课6个生字,能有感情的朗读课文.
教学重点：了解故事的内容和意义.
教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理.
教学方法：讨论交流、自主探究、读写结合
教学用具：幻灯片
教学用时：一课时
一、激趣导入,引出课题
1．出示狐狸图片,启发谈话：同学们,我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事.后来又学习了成语故事《狐假虎威》.请问,在你的心目中,狐狸是一种什么样的动物?（请三、四名学生说.可以谈对狐狸的印象,也可以让学生讲有关狐狸的故事.）
谈话后小结：看来狐狸在大家的心目上不是好东西,今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章,学了以后,也许你会给狐狸“平反”了.
2．板书课题：11*金色的脚印.
3．质疑课题.如“为什么课题要以《金色的脚印》为题?”等有价值的问题,老师要加以肯定.
二、出示目标,初读课文,理清脉络.
1． 幻灯出示学习目标：
(1)认识本课6个生字.
(2)能有感情地朗读课文.
(3)体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处.
(4)知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么.
师快速读学习目标,让学生懂得本节课的学习目标.
2．轻声自由读课文,边读边想：A课文重点写了哪几个角色?B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?正太郎做了哪些事?C当正太郎失足受伤时,狐狸们是怎么做的?
3、让学生自由读书后讨论,在学生讨论后汇报,幻灯认读生字,引导学生完成以下板书：
小狐狸
喂奶 要回
咬木桩 放归树林
喂食
老狐狸 正太郎
搭救
4、让学生根据板书简要说说课文讲了一件什么事?起因、经过、结果怎样?这样能使学生对整篇课文有一个整体把握.
三、自主探究,讨论交流
1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论.但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要.除了这些问题,你还能提出更有价值的问题吗?（教师根据学生提出的问题进行点拨,把有价值的问题提出来让学生分组讨论.）
2．教师归纳梳理学生问题,进行四人分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸?B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系,并能得到狐狸的救助?C课文为什么以“金色的脚印”为题目?D课文哪些地方给你感受最深,有何感受?你能把相关句子读好吗?
3．讨论后各小组选一个代表在全班交流.教师相机指导.
4．教师小结：看来,同学们真的给狐狸“平反”了.老狐狸冒着生命危险去救小狐狸,使我们明白,动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情,尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护.（动物如此,何况人呢?）另外,我们还明白,大自然是人和动物的共同家园,人们要和动物和睦相处,这个世界才更加美丽!
四、解决质疑,体会文章思想.
1、齐读课文最后一个自然段,说说你有什么感受?(为狐狸一家的团聚而感到高兴,也为正太郎的做法感到欣慰)
2、指导朗读,读出故事结局的那种圆满蕴味,读出团聚后的那种愉悦.多让几个学生读.
3、交流解决质疑：课文为什么要以“金色的脚印”为题?让同桌交流意见,然后班上交流.( “金色的脚印”表面意思就是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印.另外一层意思就是“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义纪念的东西,文中的结局就是最美好、最有意义的一件事,因而用“金色的脚印”来赞美这件事；小狐狸一家虽是动物,但是它们也像人一样,它们的生命也同样珍贵,这脚印中,饱含人类美好的思想,这金色的脚印中,体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善.动物再怎么狡猾也有其“亲情”.人和动物是可以在地球上和谐共处的.
五、读写结合,升华主题
1．启发谈话：是的,能够回到属于自己的家是多么幸福的事.请看看这幸福的一家.（出示图片）
2．看到如此幸福的一家,你会想到什么?请以《相亲相爱的狐狸一家》为题,续写这个故事.
板书设计：见上
参考资料：51课件

还有一篇:《金色的脚印》续写《相亲相爱的狐狸一家》
经过上次小狐狸被正太朗家的佣人抓走的那件事后两只老狐狸现在是处处小心，生怕小狐狸又发生什么事，并让小狐狸参加了《狐狸自救方法》班。
有一次小狐狸在放学路上碰到了一只小白兔，正焦急的“走”来“走”去。“你好！我叫贝贝。请问发生了什么是？我可以帮你吗？”小狐狸好奇的问到。小白兔友好的回答到：“你好！我叫乖乖。我本来是和妈妈一起出来...

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还有一篇:《金色的脚印》续写《相亲相爱的狐狸一家》
经过上次小狐狸被正太朗家的佣人抓走的那件事后两只老狐狸现在是处处小心，生怕小狐狸又发生什么事，并让小狐狸参加了《狐狸自救方法》班。
有一次小狐狸在放学路上碰到了一只小白兔，正焦急的“走”来“走”去。“你好！我叫贝贝。请问发生了什么是？我可以帮你吗？”小狐狸好奇的问到。小白兔友好的回答到：“你好！我叫乖乖。我本来是和妈妈一起出来采蘑菇的，可是我因为贪玩而和妈妈走散了，我又迷失了路不知怎样回家，你能帮帮我吗？”小白兔的眼睛里释放出央求的目光。小狐狸贝贝见天色还早便一口答应了乖乖帮他找回家的路……
贝贝的父母也就是两只老狐狸在家可急坏了，狐狸妈妈差点就急哭了。后来狐狸爸爸决定出去找贝贝。
贝贝一边帮乖乖找回家的路，一边问乖乖，希望从他口中得到点线索。“你的家大概住在哪个地区？周围有什么特别的建筑物或植物。比如：你家门口有一棵大榕树什么的呀。”“哦，对了，我家住在一个小山坡上，那个小山坡好象叫，叫……反正上面长满了松树。”“那座山是不是叫做满松山？”贝贝问到。“对，对，就是满松山，就是满松山。”乖乖高兴的差点摔了一跤。“贝贝说：”满松山爸爸常常带我去那儿玩耍，我给你带路吧。”走着走着他们来到了一条小道上。小白兔的警惕性非常高，他突然发现了有一个猎人拿着猎枪正瞄准着贝贝，乖乖连忙发出了警报声。贝贝还没来得及躲开猎人便开枪了。就在这千钧一发的时候，突然有一只老狐狸从路边的草丛里跳了出来，把贝贝扑到在地上，使他躲过了这一枪。可子弹却无情地打在了老狐狸的腿上。贝贝连忙扶着老狐狸纵身一跳，跳进了草丛中。猎人以为子弹没有打中，便生气的走了。贝贝准备给老狐狸治伤，回头一看，发现居然是爸爸，他是又高兴又悲伤，高兴见到了爸爸，悲伤爸爸为他受了伤。贝贝看了看爸爸伤心的说：“对不起，爸爸，我不该……”没等贝贝说完狐狸爸爸打断了他的话：“没关系孩子，去做你想做的事，爸爸不怪你。不过下次必须通知我和你妈妈知道吗？我们赶快回家吧，你妈妈还在家里等着我们呢！”“可爸爸，小白兔怎么办呢？我答应他要送他回家的。”“孩子，人生平一定要讲信用，我们狐狸也一样。这样吧，明天我送小白兔回家！”
后来小白兔和贝贝成为了好朋友，他们两家从此过着幸福的生活
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/7435224.html?si=1

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