初二第12课桥之美课文桥之美中 桥美在哪几方面,概括的说,有10个方面举例:乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥按照上面的句子的形式在说出9个方面明天上课要用的!还差9个方面,形式和上面
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/09/03 19:39:36
初二第12课桥之美课文桥之美中 桥美在哪几方面,概括的说,有10个方面举例:乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥按照上面的句子的形式在说出9个方面明天上课要用的!还差9个方面,形式和上面
初二第12课桥之美
课文桥之美中 桥美在哪几方面,概括的说,有10个方面
举例:乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥
按照上面的句子的形式在说出9个方面
明天上课要用的!
还差9个方面,形式和上面那句一样
初二第12课桥之美课文桥之美中 桥美在哪几方面,概括的说,有10个方面举例:乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥按照上面的句子的形式在说出9个方面明天上课要用的!还差9个方面,形式和上面
我有书上答案!
一、在作者看来,“桥”美在何处?你对此有什么感想,从中得到什么启发?
(设题意图是让学生在理解本文的主要意思的基础上,生发开去,能够谈出自己的看法.)
作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”,而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用.学生从中得到的启发会是多方面的,如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能,生活周围就有饱含画意的景致等,还有可能借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足,老师要适时加以鼓励和引导.
二、注意体味下列句子的情味
1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气.
2、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
3、无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲.
4、田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹.
(设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子,提高欣赏能力,培养语感.)
1、其实,苇丛不会“发闷”,也不会做“深呼吸”,这只是人的感受投射到它身上而已.这表现了作者与周遭环境已融为一体.
2、杨柳拂桥是江南常见的景色,作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气,将桥限定为石桥,两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感.“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,这里说“即使碰不见晓风残月,也令画家销魂”,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了.
3、这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错;同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬.桥与流水如一支乐曲一样是一个整体.
4、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影.
三、本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别,试具体说明
(设题意图是让学生进一步认识说明文的特点.)
本文是一篇带有说明性质的小品文.它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处,随后举了一些具体例子.但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是,在举例时,作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力.
1.乌镇石桥:黯淡之中生动之美。
2.风雨桥:点缀之中温馨之美。
3.田野小桥:田野之中自然美。
4.各处索桥:险峻之中线条美.
5.直线桥:平淡之中结构之美.
(MS是这些,诶,都是当年的笔记)(child,语言自己组织吧!)
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。
全部展开
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。
长桥一般建在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。
广西、云南、贵州等省山区的风雨桥,桥面上遮雨的廊和亭,桥下的急流飞瀑构成的美。
卧龙一般的长桥之美。
南京长江大桥远看也是一道直线。
江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配,也令画家销魂。
颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥,你会感到像读了一篇史诗似的满足。
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历史久
造型美
坚固
作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”,而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。学生从中得到的启发会是多方面的,如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能,生活周围就有饱含画意的景致等,还有可能借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足,老师要适时加以鼓励和引导。...
全部展开
作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”,而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。学生从中得到的启发会是多方面的,如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能,生活周围就有饱含画意的景致等,还有可能借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足,老师要适时加以鼓励和引导。
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江南乡间石桥
广西、云南、贵州等省山区的风雨桥
南京长江大桥
田野小桥
各处索桥
直线桥
木桥
颐和园里仿造的卢沟桥
苏州的宝带桥
芦苇石桥—感觉舒畅
细柳拂桥—令人销魂 桥在不同的环境中
桥之美 长桥卧龙—宛如史诗 具有不同的美学效果
风雨廊桥—形式独特
、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
2、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
3、无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
4、田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们...
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、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
2、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
3、无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
4、田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。
(设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子,提高欣赏能力,培养语感。)
1、其实,苇丛不会“发闷”,也不会做“深呼吸”,这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2、杨柳拂桥是江南常见的景色,作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气,将桥限定为石桥,两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,这里说“即使碰不见晓风残月,也令画家销魂”,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了。
3、这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错;同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
三、本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别,试具体说明
(设题意图是让学生进一步认识说明文的特点。)
本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处,随后举了一些具体例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是,在举例时,作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。
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石拱桥自身结构就很美
作者爱桥并非爱他是将来的艺术品,而是缘于桥在不同形式中多种多样的状态
乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥
江南的乡间中石桥头细柳飘丝
古代建筑中长桥给人史诗一般的满足
山区往往碰到可以欣赏飞瀑流泉的风雨桥
清明上河图中相连着浓厚生活情调的桥
小径尽头忽然出现一座小桥
南京长江大桥很难产生美感
成昆路上满是直线桥
还有意义形式生动活泼的鹊桥……...
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乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥
江南的乡间中石桥头细柳飘丝
古代建筑中长桥给人史诗一般的满足
山区往往碰到可以欣赏飞瀑流泉的风雨桥
清明上河图中相连着浓厚生活情调的桥
小径尽头忽然出现一座小桥
南京长江大桥很难产生美感
成昆路上满是直线桥
还有意义形式生动活泼的鹊桥……
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乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥
江南的乡间中石桥头细柳飘丝
古代建筑中长桥给人史诗一般的满足
山区往往碰到可以欣赏飞瀑流泉的风雨桥
清明上河图中相连着浓厚生活情调的桥
小径尽头忽然出现一座小桥
南京长江大桥很难产生美感
成昆路上满是直线桥
还有意义形式生动活泼的鹊桥……...
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乌镇的芦苇丛中显现出了一座石桥
江南的乡间中石桥头细柳飘丝
古代建筑中长桥给人史诗一般的满足
山区往往碰到可以欣赏飞瀑流泉的风雨桥
清明上河图中相连着浓厚生活情调的桥
小径尽头忽然出现一座小桥
南京长江大桥很难产生美感
成昆路上满是直线桥
还有意义形式生动活泼的鹊桥……
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