任选下列方程之一,分组设计一道有实际背景的应用题.(1)3x-5=2x+4;(2)2(x+5x)=120;(3)五分之m-七分之m=20

任选下列方程之一,分组设计一道有实际背景的应用题.(1)3x-5=2x+4;(2)2(x+5x)=120;(3)五分之m-七分之m=20 请根据方程2x+3=21,自己设计一个实际背景,并编写一道应用题这道题怎么做 请根据方程2x+3=21,自己设计一个实际背景,并编写一道应用题这道题怎么做 请根据3(x-2)+x=7设计一个实际背景,并编写一道应用题 给方程3(x+1)=4x-1实际背景编一道应用题 请设计不同的实际背景来表示下列不等式（1)x+y≤(2)2x+1≥3 请设计不同的实际背景来表示下列不等式（1）x+y小于等于5（2）2x+1大于等于3谢谢啦着急 ,有没有人了。 快点。 请为式子(1-2%)Y设计两个实际背景 设计地震分组是什么意思,为什么设计地震烈度下又有许多设计基本地震加速度? 试设计一个解为x=3的方程,并根据次方程结合生活实际编制一道应用题 请设计不同的实际背景来表示下列不等式1,x+Y≤5 2,2x+1≤3 设计地震分组和设计基本地震加速度有什么关系 几级抗震,与地震分组有什么关系.比如说,设计地震分组是第二组,相当于几级抗震? 二、在下列题目中任选一题,全班或分组展开讨论.1.怎样在其他课程中学习语文?2.你从街头语文中学到 帮我设计一个情侣分组有符号和繁体字的 要有我家人的分组,有我的好兄弟们分组,高中同学的分组,初中同学的分组,还要有大学的同学的分组要个性点 分组都要有,尽量好的……谢谢我想要那种设计好..的网上的许多都不适合…… 新课程背景下,你对教学设计有哪些想法 关于高等数学函数定义中的一句话关于函数的定义域,对于有实际背景的函数,其定义域应根据实际背景中变量的实际意义确定.当中的“有实际背景的函数”什么意思?什么实际背景?