中国人为何没有创造力

中国人为何没有创造力
中国人为何没有创造力

中国人为何没有创造力

　　中国人为什么没有创造力?

　　中国人习惯索取,总想着自己能得到什么?
平时在我们生活中也是这样,与人相处总想着得到,不懂得付出,久而久之,别人还愿意与我们合作相处吗?无形之中我们流失了很多机会,这个还是其次,最主要是我们这种不主动付出的心态在影响着我们.下面请静静的浏览如下内容,或许对你的事业和生活情感友情人生等方面有所帮助![关注狸窝
共同进步]

　　为什么中国除了四大发明,好像说不出还发明了多少伟大的东西?飞机不是、火车不是、汽车不是、电灯不是、电报不是、电话不是、电脑不是、互联网也不是!

　　不说太远,就说互联网吧.为什么先有 Yahoo 才有新浪、搜狐?为什么先有 Google 才有中搜、百度?为什么先有 Twitter
才有饭否、微博?为什么先有了 Pintrest 才有美丽说、蘑菇街?为什么先有Facebook 才有开心、人人网?为什么先有 Amazon
才有当当、京东?为什么先有 eBay 才有淘宝、拍拍…… 为什么有那么多为什么?

　　是因为中国人不够聪明?当然不是.成绩好的,奥赛冠军的,基本上都是中国人!

　　有个同事昨天给我邮件说最近在思考一个问题：“很多人都教我们不要重复发明轮子,但谁来发明轮子?”是啊,为什么各式各样的轮子都不是中国人发明的?现在几乎所有公司都在讲创新,但抄袭国外的创新成为了一种习惯,我们已经习惯于拿过来一个国外的轮子,然后改造成有中国特色的轮子.

　　是谁在扼杀中国互联网的创新能力?

　　中午同事问我有没有一个好的网络相册推荐,要求是：至少1T空间、速度快、稳定,最重要的是要免费!另外一个同事说：听说网上有高清版的《西游》免费下载了,晚上要去下载来看.

　　还有一个同事说他同学嫁给了一个国外的一个程序员,是 log4j 的发起人.log4j
是个开源的软件包,免费的.但有很多使用者和公司会找到这个发起人,给他捐助,因为他们使用了这个软件包.遗憾的是这些捐助者里很难找到中国大陆人的名字.

　　估计你猜到我要说的扼杀创新能力的原因了.sorry,你猜错了!我们习惯了免费音乐、免费电影、免费软件、免费电子书、免费相册、免费邮箱、免费主页、免费开店、免费存储空间……免费的一切.那是因为免费扼杀了创新能力?当然不是.国内免费的东西,国外一样有免费的存在.

　　那是因为中国人习惯了消费免费的东西导致创新能力下降么?也不是,如果这些都免费,习惯免费也没有什么不好!

　　是谁在扼杀中国互联网的创新能力?

　　答案是我们自己,是我们的心态,是我们经常忘记且很少意识到的“回馈”心态.——我们习惯去索取,而忘记了给予.

　　我三年前开通了的新浪微博,微博号：淘宝鬼脚七,有12万多粉丝,微博上的私信开放,除了卖家过来问问题以外,还有一些陌生人经常发一些请求过来,“鬼老师,我们公司搞活动,能帮我转发那条活动微博么?”“7哥,我最近在找工作,写了份简历,你帮我转一下吧.”……
我之前很好奇这些人为什么能理直气壮的要我帮忙呢?

　　我的微信开通不到两个月,微信号:
taobaoguijiaoqi,有一万多人订阅.有几次在文章末尾测试自媒体广告,有些平时从来不发言的粉丝给我发微信说：“7哥你以后别加广告了,再这样我就取消关注了!”还有几次因为我太忙,有几天没有更新,有一些人回复微信说：“没劲,又是一个虎头蛇尾的,明天再没有更新就永远取消关注!”我当时的回复说：“您现在就取消吧,不用等以后.”

　　其实我心里不太好受.喜欢写文章的人都知道,写一篇好文章出来,真的不容易.我每天忙完工作,大约到10点后开始写文章,写完带修改至少两三个小时,相信其他作者也差不多.但大部分粉丝们习惯了免费看这些文章,不会想起背后作者付出过什么.（当然,也有一些粉丝会在微信上给我感谢和鼓励,谢谢你们!）

　　写了一篇好文章,会有很多媒体转载,他们把文章内容copy过去,正规一些的媒体,会署上我的名字,但会把我的微信号和个人介绍部分全部去掉.不正规的,连名字也没有了.他们也习惯了获取,但忘记去回馈这些自媒体作者.刚开始玩自媒体的作者们,多么希望自己的微信号被曝光啊.

　　在淘宝也遇到类似的事情,很多卖家抱怨淘宝搜索没有给他流量,抱怨淘宝没有给他扶植政策,抱怨免费活动每次都报不上,抱怨客服电话不好打……
倒不是说这些卖家心态有问题,我很能理解他们,竞争很激烈,淘宝也有不少地方不完善.这里举这些例子,只是想说明,大家都习惯了索取,而且是忘记回馈的索取.

　　我自己也是如此,之前我喜欢下载软件自己破解,看盗版电影,看免费书籍.我爱看玄幻小说,以前很多起点的连载小说收费章节,我都去网上搜索看免费的.以前为了找个软件的破解方法来破解软件,有时候花掉大半天时间.（其实有些软件才十几块钱）.

　　但现在我逐渐开始改变,我会付费看喜欢书籍的VIP章节,我希望作者能继续加油；我会去电影院看电影,我希望导演有更好的片子出来；我会下载一些收费游戏,因为我闺女喜欢这个游戏,我要感谢作者；我会最早成为微博收费会员,因为微博给了我很多乐趣,我要感谢新浪；哪天微信也要收费,我会第一批交钱,因为微信帮了我很多……

　　有一次和几个卖家朋友喝茶聊天交流淘宝心得,有个年销售额不小卖家很自豪的说：“我做淘宝这几年,从来不花一分钱买广告,都是靠自己的运营活动和回头客.”周围的朋友很仰慕,我当时也很佩服.

　　但当时有个卖家朋友说了一段话,让我感触很深：“我不是这样,我们销售额也不低,但我每年让公司花一些广告费买直通车和钻展,倒不是因为我不买广告就做不好,而是我觉得我从淘宝赚了不少钱,也应该让淘宝赚点钱.这样生态才能平衡.”说实话我对他的境界佩服之极,不是因为他说要让淘宝赚钱,而是因为他的生意理念,他的回馈心态.他是海威格的刘建国.

　　写到这里好像和互联网创新没有关系了.真的有关系!

　　试想一下,如果有人会因为我写了一篇文章对他很有收获,特地给我寄过来一封感谢信,我是不是会倍受鼓舞?哪怕熬夜,下次我还会继续写,写作也是一种创新；如果有些人给某个免费软件的人赞助,哪怕钱不多,这个免费软件的作者一定会倍受鼓舞,加倍努力去开发,或许还有更新的想法出来；如果有人经常上一个社区论坛看笑话,觉得很开心,主动给建社区的站长一些赞助,站长可能不会那么功利,非要放那么多减肥丰胸壮阳的广告了,或许有精力做出来一个新的社交网站……

　　什么是幸福?被需要就是幸福.当一个人被社会需要的时候,是一种自我实现.这个时候的创作能力会比满足温饱问题时强很多.回馈,就是表达你对他成果的需要.

　　这时候,你应该真的明白了我的观点了.谁扼杀了中国互联网的创新能力?不是别人,是我们自己!

　　影片《悲惨世界》是部伟大的电影,过了十几年,里面有个场景让我仍然印象深刻.刑满释放的冉阿让偷了主教家的银器又被抓,但主教帮他骗过了警察的盘问,最后还把银器送给了冉阿让,冉阿让问主教为什么这么做?主教对冉阿让说：
“很久以前,我就明白,生命是给予,不是获取,让我付出,至于回报,答应你也会付出.”

　　不期待每个人都给予,只要有一天,我们之中有越来越多的人,在获取的时候懂得回馈,我们的创新能力会自动恢复.

　　期待那一天,在我们的周围,无数聪明的创新者满血复活!

　　当今中国人为何缺乏创造力

　　
　　近几百年来,人类伟大的思想哲学创造和科学发现技术发明都是由欧洲人完成的（美国人的主体是欧洲人后裔或者至少美国的整个文化价值体系渊源于欧洲）.欧洲文化体系之外的民族和国家始终没能解决创造力的问题.所以你会发现,欧洲文化体系之外的国家不仅仅在经济和政治上处于从属地位,而且在思想哲学和科技上也处于从属地位,思想哲学和科技总是从欧美高地流向世界其他民族国家的低地.即使是日本,虽然是欧美民族文化体系之外西化现代化最为成功的国家,技术也很先进,也有不少小发明,但在重大科技和思想哲学原创上仍然乏力,尤其在思想哲学上原创力的缺乏,导致其在文化影响力上远远不如英美法德这四个国家,可以说,整个现代地球人的头脑都被这四个国家的思想家的思想所统治.
　　而就中国而言,现代化进程一百六十年来,竟然没有贡献一个世界大师级的文学家,思想家哲学家和科学家,这种状况简直成了中国人的心病.有人说中国人善于模仿,并以此自豪,在我看来这不啻于是讽刺,因为这无异是“中国人缺乏创造力”的另一种说法.因为创造乏力,山寨人家的产品设计,侵犯别人的知识产权,几乎是中国人最爱干的事情,这几乎已经是世界性丑闻.可是当中国人把别人已经创造出来的东西山寨出来的时候,别人又已经往前跑了,中国人跟在别人屁股后面猛追,累得筋疲力尽.自第一个留学生容闳以来,中国往欧美派遣留学生（在上个世纪五十年代这个特殊历史时期曾短暂地派往苏联）已经一百多年了,当年胡适大声疾呼,声称留学是中国大学之耻辱,一百年过去了,留学规模越来越大,中国仍然必须靠出国留学生带回新的科技和哲学思想,中国人必须靠读翻译过来的欧美书籍来更新思想.
　　如果不解决这个创造力问题,中国经济的长远发展是不可能的,中国文化要创造新的辉煌也是不可能的,所谓中国崛起也只不过是吃人说梦.中国十几亿人口,但二战以来,称霸世界,执世界之科技、政治军事之牛耳的国家却始终是只有三亿人口的美国,为什么会这样?一言以蔽之,有无创造力之故尔（当然还有其他很多原因,比如制度原因,而这一点也极大地影响创造力）!那么我们就来追问一下,当今中国人何以缺乏创造力?下面我将从大一统保守文化传统对个体反叛的压抑,专制制度导致自由开放环境的缺乏,中国社会政治游戏规则和儒学的人际化特征导致中国人心力空耗,哲学上个体分化维度的缺失以及动态创造型精神建构的欠缺,不公正的社会政治制度对人们创造热情的压抑,高考制度对教育的异化（四九年以后）,教育教学理念问题等七个方面来分析这些问题.
　　首先是保守的大一统传统文化对个体反叛的压抑.我们回顾中国历史,就可以看到中国文化最具创造力的时期是诸子百家时期和北洋军阀时期,而这两个时期都是大一统政治和文化崩解的时期,有了自由的前提,有了各种思潮的碰撞,有了发挥个性的空间,才造就出了辉煌.但中国文化传统大多数时候是保守传统而压抑创新,求同而灭异,敌视反叛强调顺从.没有反叛,没有个性,没有多元的论争和相互启发借鉴,如何创新?如果说欧美人是生怕与别人相同因而追求与众不同的个性追求创新已经成了一种集体无意识的话,中国人则生怕与别人不同,消除自己的个性泯然众人成了一种集体无意识.在这种压抑个性,压抑多元,崇尚习惯和传统,求同灭异的文化下,你还能指望有大量的思想哲学创新和科技创造发明吗?
　　其次,专制制度导致自由开放环境的缺乏.秦始皇灭六国统一中国以及之后的焚书坑儒对中国文化发展对中国人创造力的打击是致命的.欧洲的面积跟当今中国大致相当.但大多数时候欧洲都没有成为一个大一统的专制帝国,而是由许多封建小邦小国组成,始终有多元文化和自由空间.而中国被巨大的专制强力大一统政治和思想之后,自由空间没了,多元没了,人们反叛创造的的勇气没了（因为有生命危险）,除了唐等少数朝代外,开放没了,在铁板一块的僵化压抑的秩序下,人们不敢想,大家的思想都一样,封闭的文明缺乏与异质文明的交流碰撞,少数有追求的人也接触不到新的思想资源,无法获得来自他者的启发,因此,在铁屋子要变革创造就加倍的艰难.
　　第三,社会政治游戏规则和儒家文化的人际伦理化指向和世俗指向导致中国人的视野狭窄和心力空耗.中国人笨吗?不笨!中国人聪明吗?不聪明!从身体力量速度等天赋来看,人种之间是有差异的,黄种人不如白种人有力量,不如黑人跑得快,这已经在竞技场上得到证明.但至今尚无人种之间智商创造力高下的先天生理证明.导致差异的应是后天原因.一个人的精力脑力心力都是有限的,看你用到哪里?中国在缺乏信仰的文化下,缺乏民主制度的情况下,在崇尚阴谋的文化背景下,人们极度缺乏缺乏简单明确的游戏规则缺乏安全感,为了维护自身,中国人不得不把大量的精力花到逢迎巴结、阿谀奉承和勾心斗角等人际算计上,但人的精力是有限的,你花在这里多一分,花在那里就少一分,花在人情世故上多一分,花在科学艺术等真知上就少一分.我被很多朋友认为是人际关系上的白痴,但你以为我这样智商的人真的不懂人际关系?但如果我在这上面动脑筋,我还能看现在这么多书,在文学思想上,在真知真智慧上用那么多心思追求到现在这个高度吗?我如果斤斤计较于人际得失,我还能在将近四十岁的时候还保持特立独行和创造力吗?自由的环境,公正的游戏规则为基础,人们拼实力而非拼关系拼人情拼阴谋,此美国之所以强.中国文化极度世俗而缺乏超验维度,从而中国人缺乏信仰为诚信和规则奠基,缺乏规则性自律以为自由奠基!国人斤斤计较于人际之间的鸡毛蒜皮以为智慧,从而不知道追寻自然宇宙万物之理的科学智慧,追寻超验终极的信仰智慧.比较之下,中国人的阴谋之道人情世故不过教人做庸人滥人而已,谈得上什么智慧?
　　第四,哲学上未能通过对僵化同一的整体的否定而分化出个体,从而缺乏差异化的个体化本质建构,从而人的生存变成了被僵化的整体同化的过程,而不是个体本质自由的创造性展开,这种情况下,教育成为一种国家和个人的工具化需求,教育和国家的最高目的也不是保障每个人存在独特性的创造性实现,从而创造发展不是来自于生命内在的冲动和渴求,创造因之缺乏最强劲和持久的动力.而缺乏差异化的个体业就无法构成多元,缺乏多元也就是创造缺乏了借鉴和碰撞的灵感来源.记住,每个人的本质独特性都是资源.
　　下面三个原因则是对四九年中共建政之后的中国大陆情况的分析.
　　第五,不公正的社会政治制度对人们创造热情的压抑.四九以后,中共得极权统治对个性和思想的压抑,对自由的压抑达到极致,较传统社会的皇权专制更盛,创造更加不可能,由于缺乏民主公正的竞争制度,人们出人头地往往不是靠自己的才能、努力和成果,而是靠关系靠背景靠钻营,这个时候人们努力进取的创造热情将受到扼杀.
　　第六,高考制度对教育的异化.统一的有着标准答案的高考制度极大地扼杀了人的创造力.因为有标准答案,老师不敢启发学生自由思考,因为学生的个人看法和思想是不利于对付高考的,去学习和探索高考不考的内容则无异于时间和精力的浪费,重复的练习则导致了学生求知热情的丧失.教学过程本来是师生在好奇心的推动下自由地追寻真理,好奇心,兴趣,批判质疑的精神,朝向新的可能性的探索,思维能力的锤炼,视野的打开,个性化的痴迷和发展,这些都是非常重要的,然而在高考制度的统一科目和答案的压抑下,这一切都成为不可能了.而统一化的公立教育和高考制度又负担着政党意识形态灌输的愚民教育目的,要传递的恰恰是谎言而不是真理,创造乃是自由朝向未知和真理的追索热情,谎言不仅遮盖了真理,而且打击了人的热情,人的天性朝向真理,怎能被谎言吸引呢?人在谎言中疲惫后也对真理疲惫了,甚至从来不知道真理的亮光在何方.全国学统一的教材,中国人都有大致一样的知识结构和思维方式,多元如何形成呢?人们的思维如何才能有差异化导致的碰撞和交流呢?异端如何产生呢?
　　第七,教育教学理念的问题.中国的教育教学理念极度扼杀创造.忽略学生个性和兴趣和生命成长阶段,使学生过早地丧失了好奇心和兴趣,也无法个性化的发展.而人只有在自己最感兴趣最有天赋的领域才能真正进行有价值的创造.重视答案和结论而不是问题和探索的过程导致了学生思维的僵化和质疑批判精神的缺失,也难以得到思维能力的锻炼.而从问题出发的求知欲,对话探索过程中的火花正是创造得以产生的契机,创造不过是在无中不断产生出有的过程,当把临时的答案终极化后,自由运动的鲜活精神和真理凝固僵化了.知识不是学生主动思维中从内部建构和产生出来,学生变成了教师灌输下的被动知识容器.这样创造如何可能呢?有人说,创造力是不可教的.我说,创造力是可以被压抑和泯灭掉的；如果理念和方法对路,创造力也是可以培养和发展的,只要你给学生自由并激发出学生内在的热情.
　　以上是对当今中国人缺乏创造力原因的简要粗浅分析,我希望能以此引发大家的讨论.之所以把不成熟的思考拿出来,是因为我觉得这个问题太过急迫!这个问题不解决,我们永远只有靠出卖廉价劳动力,消耗资源和付出环境人权代价来发展,永远只有跟在别人后面跑,成为他人科学技术和思想的附庸,而一个个具体的个人也将难以在创造性的自我实现中获得真正的幸福.